我国高等口腔医学教育的改革与发展ppt课件

再议我国高等口腔医学教育的改革与发展Re discussionoftheReform DevelopmentofStomatologicalEducationinChina 王大章四川大学华西口腔医学院WangDa ZhangWestChinaCollegeofStomatologySichuanUniversity 历史与回顾 1949年以前我国仅6所高校有牙医学院 系 专业本科学制6 7年 本 专科毕业学生300多名学位 7年制 华西及纽约州立大学DDS 1949 1966是口腔医学教育发展较快时1951牙医学更名为口腔医学学制2 3 4 5 6年 专 本 1955建立副博士研究生制 1966 1976口腔医学教育严重破坏 停滞高校停止招生1972恢复招生 学制3年 1977 1983口腔医学教育恢复发展时期1977招收5年制本科1978恢复硕士研究生招生1981首批口腔医学博士学位授权点1980 83学制3 4 5 6年制并存 1984 1987重要发展时期改革开放 立足国内 面向世界 未来1984全国口腔专业教育改革学术研讨会提出建立具有我国特色高等口腔医学教育体系的建设1985 1987国家教委组织 卫生部参与 对包括7年制的改革方案进行调研 三次全国性研讨论证会 1984年时口腔医学的状况 口腔医学事业有了较大发展由1950年的4个系发展到24个系 口腔中专30个 由口腔医师658 10240 口腔医士 技士3000 口腔医师 人口 10亿 1 10万 个别省1 27万 发达国家1 1000或1 2000短线专业 占医学招生中的2 44 为加速口腔医学教育的发展 提供方案与建议 我国高等医学教育新里程碑 1988全国高教及高等医学教育会1988国家教委发 1988 教高005号文改3 4 5 6 8年制为3 5 7年制 5年制主体 7年制重点 修业3年 大专 不授学位修业5年授医学学士学位修业7年授医学硕士学位 1988教委 关于试办7年制高等医学教育的通知 国家教委决定自131所高等医药院校选15所试办临床医学专业7年制3所试办口腔医学专业7年制註 协合医大保留8年制 7年制的内涵 特点 培养全面发展德才兼备 基础深厚 高层次应用型人才面向现代化 面向世界 面向未来不是本科与研究生教育之间的过渡形式教育计划不应套用研究型人才模式非简单的修业年限延长和课程数增加加强实践性教学环节 临床实习不少于2年严格考试 考核 分流 淘汰合格者 含毕业论文 授医学硕士学位上述前提 多种形式 不断完善发展 医学 口腔医学7年制的实施 1988年秋首届7年制招生入学临床医学限额每校30名内口腔医学北医 15 华西 20 上二医 15 1995第一届7年制毕业 颁发硕士学位接着 国家教委组织对7年制的评估 检查获得各方面一致赞许评检后决定 继续 3 5 7 办好7年制20017年制自评 检查至今7年制 口腔 发展到10余所院校 个别院校试行8年制 科技兴国教育与科技 人类社会进步的动力人才是关键 教育是基础 加强口腔医学教育事业培养质高量足的专业人才 现我国口腔医师 居民 1 2 5万发达国家口腔医师 居民 1 1 2千现我国口腔医学院 系 专业 85所 4个年龄组的未治疗龋齿 2005 97 91 7 78 9 89 FromNCOH NationalSurvey2005 巩固 发展 完善 5 7年学制 符合国情和 三个面向 对7年制评检证明正确 科学学制不能随愿望任意改动创造条件逐步发展成7年制为主体保持 提高5年制 减缩 完成使命初级口腔保健人员的培养不断改进 完善7年制教育全过程力争7年制授职业学位 口腔医学博士学位 相当DMD 7年制 口腔医学博士学位 符合医学教育的特点和规律具有中国特色与国际接轨精用资源 利国 利民实践证明 科学 有生命力 口腔医学与教育的发展与人才培养牙科工匠牙医学口腔医学D D S D M D 生命牙医学 LifeDentistry 高科技时代的医学人才培养21世纪生命科学与信息科学主导的高科技时代医学科学是生命科学最重要的组成部分对医学人才的智力和非智力素质要求更高 医学院校的主要任务按照新的医学模式培养德智体美全面发展德才兼备优秀临床医师发展 引领医学科技进步 现代科学 医学 越深越细基础临床结合紧密 互相推进大医学与口腔医学又分又合医学与非医学学科交叉发展既要精于本专业 又要超越本专业 宽阔视野广博知识精湛技能 智力培养 科技突飞猛进物质福利提高冲击社会生活的各个领域尤以道德观念和责任感 市场经济时代 杰出人物对时代和历史进程的价值在其道德品质方面 也许比单纯在才智方面的成就作用更重要 爱因斯坦 1921 1988 1诺贝尔奖获得者聚会巴黎发表宣言中第一句话是 如果人类要在21世纪生存发展 必须回首2500年前 去吸取孔子的智慧 科技 经济发展 物质生活改善社会 文化危机深重科学探索 物质欲望求知 才智 道德 责任人的发展片面 畸形化借鉴中国优秀传统文化为未来培养全面发展人才 原因 医学的研究和服务对象是人 世界上最复杂 宝贵的生命体医学自身是一个自然科学与人文社科学高度交叉与综合的学科 医学的特殊性 人类与疾病斗争成效显著引发一系列社会问题 医疗资源分配 器官移植 生物体克隆的伦理 医患关系等单靠医学知识无法圆满解决要借助人文科学知识 法则 医学快速发展 以医学科学知识为核心 融入人文 社科三维知识结构独立获取新知识 掌握应用新技术的意识和能力综合运用各种知识 技术 发现 提出 解决问题的能力为实现造福人类和患者 不畏艰险 坚定不移的意志从事社会 管理 尤以团结协作的意识和能力优良的精神 道德和心理品质 学会做人的品性和素质靠终身教育完成 对新一代的教育 培养要求 口腔医学本科及毕业后教育一根链条 三个环节 大学本科教育毕业后口腔医师专业分化培训口腔医师 医院 诊所 专科医师培训研究生培训 住院医师培训 科学学位 终身教育 医学毕业后培训教育 美国临床专科培训 AGEClinicalSpecialtyTrai