内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第29课 湖心亭看雪》教学案（无答案） 新人教版.doc

内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册第29课 湖心亭看雪教学案 新人教版主备人审核人(备课组长)审批人（学科主任）教学案编号授课人课 题授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备辅助资料，ppt课型教读课教学内容及分析 湖心亭看雪是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。预习检测第一课时 读准字音，幻灯片检测第二课时见练习册97页2、3、4题学习目标1、熟读并背诵课文，积累一些文言实词、虚词 2、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 ，理解作者的精神世界3、体会本文写景的白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系 重难点教学重点熟读并背诵课文，积累一些文言实词、虚词达标检测见练习册98页当堂检测题教学难点了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 ，理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议第一课时一、预习检测（见练习册97页1题）二、导入新课 ，出示学习目标 三、读文正音，感知文意四、疏通文意，感悟内容1、疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难。 2、积累重要的文言实词和虚词。 （1）一字多义：余挐一小舟：撑，划；上下一白：全。 是日更定：是，这；是金陵人：是，判断动词。 是日更定：更，古代夜间计时单位；焉得更有此人：更，还。 （2）词类活用：客此：客，客居，名词作动词。 3、请一同学用现代汉语讲述本文主要内容。4、（回读）齐读课文，要正确流畅，读出韵味。五、细读品读，探究课文 朗读课文，思考问题（小组合作，自主探究） 1、女生朗读得不错，男生是不是能读得更好呢？男生把课文读一遍。（全班男生齐读）。读得不错，现在请同学们以小组为单位讨论下面几个问题。 （1）文中哪些地方让你感觉到张岱的“痴”？ （2）张岱“痴”的原因是什么？ （3）找出文中的写景句，感受文章的语言美。 2、小组讨论，师生交流解决问题。3、总结第二课时一、背诵课文。二、拓展延伸三、当堂检测五、作业一、导入新课 冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。 二、出示学习目标三、读文正音，感知文意1、听录音或范读，指导学生从字音、停顿、感受等方面朗读（自读、组内互读、整组读、展示读），从整体把握课文。四、疏通文意，感悟内容1、指导学生翻译课文，巡视2、订正，解疑五、合作交流出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思考题）过渡引导：作者痴迷于山水，痴迷于西湖。或许，我们能从西湖梦寻中找到答案。出示西湖梦寻序 “余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而西湖实未尝一日别余也。”（西湖梦寻自序） 作者说他离开西湖28年了，但是西湖每个晚上都走进了他的梦中，可见，他对西湖是日思夜想魂牵梦萦的。六、课堂总结第二课时一、背诵课文。（巡视指导背诵方法：结合课本图片）二、拓展延伸，课堂小结 师：世人都说张岱“痴”，而同学们的生活中也有不少痴迷的事情，说说看。师总结（是啊，大家也许觉得张岱很神秘，“痴”得离奇。平凡之人，也有“痴”的时候，也都会“痴”得可爱。刚才同学们说到了，曾经在如瓢泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也毫不在乎；曾经把自己关进小屋里，独自一人去感受那流淌自心底的音乐；曾经长久地抬头仰望星空，不为别的，只为感受那份寂静。在今天这个日渐忙碌和功利的世界里，我们周围有太多疲于奔命而日渐忙碌沧桑的面容，然而，人活着不仅要有柴米油盐，还要有闲情逸致，所以我们感谢张岱，是他让我们感受到那份静谧，感受到那份痴迷，感受到人间的至情至性。） 三、当堂检测五、作业布置 就“说痴”为话题写一篇作文，课后练笔。一、做预习检测二、1、识记学习目标2、介绍背景和作者的相关资料三、读文正音，感知文意1、听读正音2、学生自由练读，同桌互读，3、展示朗读，读准字音，读出节奏四、疏通文意，感悟内容1、借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 2、小组合作，讨论交流，解决不懂或翻译不通的句子3、展示汇报五、合作交流1、按要求