100以内数的认识（4）.doc

100以内数的认识数数，数的组成一、教学目标1、能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是几个十和几个一组成的。2、经历数数的过程，优化数数的方法，初步了解100以内数的顺序，初步感知“满十进一”的十进制思想。3、掌握新的计数单位“百”以及“百”和“十”之间的进率关系。4、在操作、观察、思考等活动过程中，理解并掌握100以内数的组成，渗透“数形结合”和“一一对应”的数学思想方法。二、教学重难点能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是几个十和几个一组成的。三、教学具准备教师：200根小棒，课件，小棒图片学生：100根小棒（一） 从数小棒起经历从1数到100的全过程1. 复习从1数到20整理课堂：小朋友们今天精神真好！你看，今天有这么多老师来参观小朋友们上课，你们害怕吗？勇敢的孩子是这样坐的（师示范）看，老师今天带来了什么？（师出示20根散的小棒）（1） 估一估，老师手里有多少根小棒？请3生答如果估的太不准确，可纠正：你认为有这么多吗？（2） 数一数：那我们就一起数一数，验证一下到底我手里有多少根。（师将小棒放在展台上，数一根拿起来一根）现在，会听要求的孩子是这样做的。老师拿一根，你们数一根。注意，是你们自己数呢还是跟着老师数呀？（跟着老师数）那开始了：1、2、310，按照我们上学期的习惯，有10根了，应该怎么办呢？生：捆成一捆师：这一捆有多少根？生：有10根师：在数学里，这一捆我们可以叫它“一个十”同学们一起再说一次：一捆就是一个十（师贴小棒，板书：1捆，1个十）师：数完了吗（没有）那我们接着数：11、12、1320.又有10根了，怎么办？生：又捆成1捆。师：现在有几捆了？生：2捆师：两捆就是几个十？生：两捆就是两个十。就是20小结：看来老师手里的确是有20根小棒。刚才估对的同学一定很高兴是吧？2. 探究新知识，从20数到100（1） 其实今天老师带来的小棒可不止这些呢（出示剩余散的80根小棒，和2捆合在一起）你们看！你有什么感受？生：比20根多很多。师：那老师又请你们估一估，这次老师手里一共有多少小棒？请3生答师：你们的意思老师懂了，就是要比20多多了，对吧？那究竟有多少呢？我们接着刚才的20根小棒数一数！师带着学生从21、2229，现在老师添一根小棒，是多少？生：30师：奇怪了，刚才你们不都是说的二十几吗？怎么现在变成30了？生答师小结：因为9根加1根是10根，看来又多了1个十，就是三十（语速慢）.同学们刚才数的很好！还能再数吗？生：31、3239，再加一根是多少？生：40师：你是怎么知道的？生答强调，又满了10根，又多了1个十，就是40师：真好，我们这么快就数了，还能继续数吗？生从41数到50.师总结：当我们数到49时，9根添1根就是10根，又多了一个十，就是50了。生带生从51数到70师：孩子们真棒。现在老师数累了，有没有一个能干的孩子愿意当当小老师，带着大家一起数？生带生数到60，停顿，问小老师：这个时候你准备干什么？生：把10根捆起来。师指导学生捆，并鼓励：相信你能做到。师：看来这个小老师很负责任，你们愿意跟着他继续数吗？接着从60数到70，又捆1捆师：刚才这位小老师带着大家从50数到了70，非常能干。我们掌声欢送他回到自己的位置。生独立操作，从71数到100.师：刚才大家看着小老师在上面数的时候，是不是你们也很想动手数一数啊？别急，其实你们篮子里也有和老师一样多的小棒。有一些已经捆好也是一捆有10根。我们先把捆好的拿出来数一数，看看有多少。准备好了吗？10、2070，哦，原来你们捆好的小棒也有70根，请把这7捆放在桌上。那你能不能数数剩下的小棒，像老师一样边捆边数，看看一共有多少根呢？3. 体验99拐弯到100，认识新单位百，体会百与十的关系师：刚才很多小朋友都输完了，而且告诉我有100根。那老师这里有没有100根呢？刚才你们数的时候，我请了一个数的又快又好的同学上来帮老师数了两捆，现在数了90根了，还剩下一些小棒（指黑板上的9捆小棒和10根小棒）我们一起来帮她数一数，看谁的声音最洪亮。9199，多少了？（99）再添一根是多少？生：100师：为什么是100？（请几个学生回答）还有没有不同的想法生1:99后面就是100生2：9+1根就是10根，10根又捆成一捆，和刚才的9捆合起来就是10捆，10捆就是10个十，也就是100.师：我听明白你们的意思了。因为9根添1根就是10根，又多了1个十。现在是几个十？10个十（板书：10个十）那你们刚才数完是多少？（100）看来这10个十就是一百（板书：是一百）同学们再说一次。声音再响亮一点，再来一次。师将10捆小棒捆成1大捆：那这一百里面有几个十？（10个十）贴上黑板师：看来一百里面有10个十。同学们你们来说一说：一百里有10个十小结：刚才全班同学们1根1根地数，从1数到了100。看来这里的确有100根小棒。刚才估到100的同学请举手！你们真有数学眼光！今天，我们就一起来认识一百以内的数（板书课题：100以内数的认识）（二）、学习10个10个地数1.其实今天，老师带来的小棒还不止这100根呢！看，老师这里还有一些捆好的小棒，每捆有10根，你们还能数吗？全班数到100师：原来这里也有100根小棒。可是为什么你们上次数100根数的那么慢，这次却数得那么快呢？生：因为你是捆好的师：我是几根捆成1捆的？生：10根师：那我们还是1根1根地数的吗？生：10根10根数的师总结：像这样，遇到物体比较多的时候，我们往往10根10根地数比较简便。刚才我们学习了数数（板书：数数），知道了10个十是一百，还知道了数比较多的时候，10个10个地数比较简便。那这些你都会了吗？2.数百羊图那现在你能不能用我们今天学习的方法数一数这里有多少只小羊呢？他们就藏在数学书33页。谁来告诉我，你觉得怎么数比较简便？生：一群一群地数师示范：我们数一只，做一个记号。1、2、10，数了10只，用笔圈一圈。孩子们，你们学会了吗？那就赶快数数吧。师：数完了吗？我请一位同学带着大家一起数一数：10、20100.原来这里有100只小羊，像他这样数的孩子请举手！你们真棒！（三）学习数的组成1.看图说数（1）看图说整十数师：现在请你关上书，老师和大家做一个“看图说数”的游戏。准备好了吗？（图片出示5捆小棒）这是多少？生：50师：你怎么知道是50？生：因为5捆表示5个十，5个十就是50（板书：5个十就是50）（2）看图说非整十数那现在老师来一个难一点的，你们能说吗？（图片出示4捆2根小棒）这又是多少？生：42师：你怎么看出是42？生：4捆就是40,2根就是2师顺：因为4捆就是4个十，2根表示2个一。所以4个十和2个一组成四十三（板书：4个十和2个一组成四十二）（2） PPT出示10捆小棒，问：这是多少根？为什么？（10个十是100）2. 听数摆小棒（1）摆整十数师：看来看图说数难不倒大家。那我们换一个游戏，你能听数摆小棒吗？我请一个能干的同学到台上来摆，其他同学在下面挑战他。（PPT出示六十）生摆师：你是怎么摆的？生：我摆了6捆师：你们和他摆得一样吗？为什么要摆6捆？生：因为6捆表示6个十，6个十是60师：也就是说：60里有6个十。（PPT出示：六十里有6个十）（2）摆非整十数师：刚才这个太简单，再听：三十五生摆，师问：你是怎么摆的？生：先拿3捆，再拿5根你们是不是和他一样？为什么这样摆？生：3捆就是30,5根就是5师顺：你说的3捆就是3个十，5就是5个一 也就是说35是由（）个十和（）个一组成的？ （3）刚才我们用小棒帮助大家学会了知识，现在换成其他东西，你们还会吗？请大家翻开39页第4题，完成。请生对答案。你们和她是一样的吗？小结：刚才在数数的过程中，我们认识了一百，后来又在摆小棒的过程中，我们学会了数的组成（板书：数的组成）还知道了数量比较多的时候，十个十个地数比较简便；而且在数小棒的过程中我们还知道了什么呀（指黑板：10个十是一百，）那这些知识你们都会了吗？现在老师来考考你们（四）、巩固练习1.掐段数刚才小朋友都是从1数到100的，现在从中间数你们会不会数呢？（1）全班数：请大家从五十七数到六十三（2）男女生接龙数：下面我们