内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第9课 老王》教学案（无答案） 新人教版.doc

内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册第9课 老王教学案 新人教版主备人审核人(备课组长)审批人（学科主任）教学案编号授课人课 题授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析 老王是篇语言朴实而意蕴深厚的文章，教材本身的人文内涵以及人道主义直指学生的精神层面，因而对学生的情感、态度、价值观的影响是直接又深刻的。读这样的文章，犹如接受一次道德的洗礼；阅读的过程也是人在爱心、平等、人道主义中的一次高尚的旅行。预习检测见练习册板书设计学习目标1、正确流利地朗读课文，积累本课的生字新词。2、理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。3、通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。4、领会文章语言特点及人物刻画渗透出来的爱的博大。重难点教学重点理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。达标检测见练习册 教学难点领会文章语言特点及人物刻画渗透出来的爱的博大。教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议教学过程：（ppt出示：课间播放相关图片）一、情境导入，激发共鸣二、出示学习目标三、走近作者，知人论世。四、走进文本，细品人物。1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。（愧怍）2、跳读课文理解老王生活之苦 明确：不知道名字靠一辆破旧的三轮车活命。 “文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。打了一辈子光棍，孤苦伶仃。眼睛不好，瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。3、浏览课文理解老王心地之善明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。”4、精读课文体验感动。明确：a、照顾老王的生意，坐他的车；b 、老王再客气，也付给他应得的报酬；c、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；d、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。e、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。五、真情碰撞，叩问良知。明确：未能给老王真正的平等和尊重。这愧怍，其实是一种反省，对自己，对知识分子，更是对中国传统文化的深刻反省。一、 情境导入，激发共鸣 同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？（生答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。今天，让我们一起走进杨绛先生的老王（ppt出示课题），去感受这个普通人身上的善心和善行。 师：老王是一个普通人，而写老王的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？二、出示学习目标三、走近作者，知人论世。四、走进文本，细品人物。1、巡视指导，补充订正2、过渡师：俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品安娜。卡列尼娜的开头这样写到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，请跳读课文的14自然段，思考：老王有着怎样的不幸？（可以从一下几方面引导学生）姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 浏览课文理解老王心地之善（师： “本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？”请用一个字回答。)明确：善 师：从中可以看出，老王是一个怎样的人？（用一句话概括）面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，杨绛一家为他做了些什么呢？请大家回视课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事。4、不幸者老王和幸运的杨绛一家就是这样用善良体察善良，用爱心交换爱心。然而，老王去世以后，作者为什么会感到“愧怍”呢？五、总结：孩子们，不论何时，不论何地，请记住，让善良之心永存，让善良成为我们的一种习惯，你将是一个最幸运的人。 一、明确学习目标。二、介绍作者ppt出示：杨绛（jing）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法。主要作品有散文集干校六记和将饮茶，译著有堂吉诃德。是著名学者、作家，长篇小说围城的作者钱钟书先生的夫人。三、走进文本，细品人物。1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。（愧怍）2、跳读课文理解老王生活之苦3、请跳读课文的14自然