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文档简介

人教版小学语文二年级上册识字1教学设计周琳玲教学目标：一 知识与能力1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。二 过程与方法创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。三 情感态度与价值观1. 引导学生通过看图画理解词语的意思，感受秋天的美。2. 增强学生感悟力和审美情趣。教学重点：识字写字教学难点：引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。教学准备：课件，磁力贴教学过程设计：一激趣引入，初读课文1孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）2指导扩词：（ ）的秋天。3秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到识字一，自由读，读后说说你的发现。 朗读要求：（1）.凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 （2）.找学习伙伴互助读词语，互相正音。（3）.小组内自主认读生字，识记生字二、读中识字。过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们先来拼一拼，看看谁能把生字读的准确。1出示生字，学生自由试拼。2请小老师带读拼读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮） 3开火车读生字。 4“摘苹果”“智慧树”游戏巩固。三朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。 3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。（1）播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。 （2）结合图片理解最难的两个词语。层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。5多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。四 自由读给喜欢的小伙伴听。四在应用中巩固识字。（连线和词语填空）五、指导写字。 1 认读生字。2 观察字的结构，说一说，并组词。3 师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4 生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5 练习写字。六、积累词语1学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。2课后补充一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵七作业布置用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。板书设计：美丽景色识字一天高云淡 秋高气
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