语文人教版三年级下册20课《妈妈的账单》教学设计.doc

上饶县五府山镇小学 三 年级 板块结构备课单 概 况课题20.妈妈的账单学科语文主备人夏霞时间5.18课型方式要素组合课时安排1教学目标及重难点1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。反思与评价1内容提要时间方法/策略反思与评价2前序： 三字经选读昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。一、任务驱动，有效自学1、设疑激趣认识账单，引入新课（1）出示各种发票、收据。（2）这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单）2、教师揭题。（板书：妈妈的账单）二、动态生成，合作探究1、初读课文，整体感知（1）自读课文：读准字音，读通句子，碰到难读的词语或句子可以画出来多读几遍。（2）边读边思考，课文主要讲了件什么事？2、想想这是两份怎样的账单？过渡语: 让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单， 这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。三、展示交流，快乐分享1、彼得的账单（1）出示彼得账单。（2）请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。（3）想想你从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。（4）彼得为什么向妈妈要报酬？指名学生回答。2、妈妈的账单过渡：妈妈看了这份账单怎么做？妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。（1）出示“妈妈的账单”。同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。指导朗读，适当评价。（2）请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样？教师反复引导妈妈的爱不计报酬，只要0芬尼。问:这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（3）小彼得此时此刻的内心在想什么？引出“羞愧万分”.学生感受小彼得的羞愧万分，并读出情感。（4）学生进行说话训练:边看图边进行说话。再次让学生明白母爱是无私 、无价（板书：无私、无价）（5）小彼得决定修改账单，你猜猜他会怎么修改？学生说，教师引导，总结深化。四、变式训练，拓展提升1、出示：妈妈，我想对你说2、游子吟歌曲吟唱3、课后阅读宝贝，就是这样爱你猜猜我有多爱你后记每日一提醒：楼梯走廊不奔跑，安全第一真是好。板书设计：妈妈的账单爱 无价 无私2分钟3分钟8分钟19分钟7分钟 1分钟学生集体诵读一、1、学生看图片（想+说+听），2、学生书空写课题，齐读课题。二、1、（1）学生读课文，画出难读的词语，读一读。（画+读+想）教师着重指导“报酬”、 “如愿以偿”。（芬尼 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳）指名读、全班齐读。（2）个别回答课文主要内容，学生补充，用上词语填空，完成对课文主要内容的了解。（3）小组交流读彼得的账单。三、1、（1）学生读彼得的账单。（读+想+听）（2）个别学生说，教师适当表扬。（3）找找第一、二自然，找到答案，读出来。（自由读）2、（1）学生自由读妈妈的账单，边读边感受。（2）同桌两两交流讨论，从妈妈的账单中你感受到了什么？（学生看+听+讲+想）师生配合完成对妈妈账单的理解。学生回答：母爱是无价的，无私的。（3）a先在四人小组里说说。b生汇报。c生读一读。（4）学生练习：当( ),妈妈( )。（5）学生想问题，并回答。四、1、学生伴着音乐，写自己想对妈妈说的话，挑选3个人读一读