一年级数学上教学案例1212 (2).doc

若羌县城西新区学校一年级(1)、（3）班数学 教学计划（20152016学年第一学期）一、学情分析：虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，而且学生在幼儿园还未养成良好的学习和行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从幼儿园步入小学一年级的学生，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。二、教材分析：本册实验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。)在数与代数方面，这一册教材安排了数一数、比一比、15的认识和加减法、6-10的认识和加减法、1120各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法七个单元。能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界的简单现象。在空间与图形方面，这一册教材安排了认识物体和图形一个单元。认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能变热和区分。通过拼、摆、画各种图形，感受各种图形的特征。在统计与概率方面，本册教材安排的是分类。在操作活动中，掌握选择分类标准、正确分类的方法，使学生动手操作能力和探索意识得到发展。在实践活动方面，教材一方面结合10以内数的顺序和10以内数的组成等知识，安排了“数学乐园”；另一方面，安排了“我们的校园”的教学内容，让学生在活动中学习运用数学知识解决问题，使其实践能力得以培养；同时使学生感受数学与日常生活的密切联系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作交流意识得到培养和发展。3、 教学目标（一）知识与技能1熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7初步认识钟表，会认识整时和半时。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（二）过程与方法1、让学生从原有的知识经验出发，主动建构、理解数学概念，活的数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。2、帮助学生建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的基础。 3、培养学学生用数学解决问题的能力。4、培养学生的合作意识，创造精神。5、创新评价，激励促进学生全面发展。 6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。（三）情感态度与价值观1、 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重、难点 教学重点：20以内的进位加法和10以内的加减法，教学难点：是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。五、本学期提高教学质量的具体措施 1、 努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合六、德育渗透1、结合数学学科特点和学生实际，努力挖掘生活、教材中蕴涵的思想教育因素。2、联系实例，适时对学生进行思想品德教育，培养科学态度。3、结合数学学习活动培养良好的习惯。4、结合小组合作学习，培养团结合作与互助的精神。5、在数学教学活动中培养学生意志品质。6、在点滴中渗透爱国主义教育。七、教具使用计数棒、三角板、钟表、PPT8、 课时安排 本学期实授17周，每周5课时，共计85课时。教学课时分配如下：第一单元 数一数1课时第二单元 比一比2课时第三单元 15的认识和加减法13课时第四单元 认识物体和图形2课时第五单元 分类1课时第六单元 610的认识和加减法29课时 期中考试 2课时 实践活动： 数学乐园1课时 第七单元 1120各数的认识7课时第八单元 认识钟表5课时第九单元 20以内的进位加法14课时 实践活动： 我们的校园1课时第十单元 总复习7课时 柴语墨 二一五年八月二十八日若羌县城西新区学校2015-2016学年第一学期教学进度计划表班级：一年级（1）、（3）班 科目：数学 任课教师 ：柴语墨 周次时间课时教学内容器材使用备注第1周8.31-9.43（一）数一数(1) （二）比一比(2)3-5号放假第2周9.6-9.114 （三）15的认识和加减法 115的认识(4)9月10日教师节第3周9.14-9.185 2加减法的初步认识(2)第4周9.21-9.255 30的认识和有关0的加减法(5)23-25古尔邦节放假第5周9.28-10.23 单元检测 （1） （四）认识物体和图形（2）1、2号放假第6周10.5-10.92 （五）分类 （1） （六）610的认识和加减法 16、7的认识和加减法 （1）5、6、7放假第7周10.10-10.165 16、7的认识和加减法 （5）10日-11日上课第8周10.19-10.235 28、9的认识和加减法（5）第9周10.26-10.305 28、9的认识和加减法 （1） 阶段性自测 （2） 310的认识和有关10的加减法（2）第10周11.2-11.65 310的认识和有关10的加减法（3） 4连加、连减、加减混合 （2）第11周11.9-11.135 4连加、连减、加减混合（3） 整理和复习 （2）第12周11.16-11.205 实践活动：数学乐园 （1） 单元测试 （2） （七）1120各数的认识 1数1120各数、读数和写数（2）第13周11.23-11.275 1数1120各数、读数和写数（2） 210加几的加法和相应的减法（3）第14周11.30-12.45 单元测验 （2） （八）认识钟表（3）第15周12.7-12.115 单元测验 （2） （九）20以内的进位加法（3）第16周12.14-12.185 （九）20以内的进位加法（5）第17周12.21-12.255 （九）20以内的进位加法（3） 整理和复习 （1） 实践活动：我们的校园（1）第18周12.28-1.15 单元测验 （2） （十）总复习 （3）元旦放假1天第19周1.4-1.8期末考试第20周1.11-1.15第一单元：准备课单元教学内容：第一单元单元教材分析：本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约2课时 第一单元 准备课数一数教学目标知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。过程与方法：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。情感态度与价值观：渗透思想品德教育。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。 3、1l0各数的数字卡片l 0张。教学过程一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、新授、教学“学校开学图”。出示放大图。(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?(1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量都是2。(板书“2”，全班跟读两遍。)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”) 5问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)小结：这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”“3”在哪里?2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。3、10个数字与图形搭配。(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。(5)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。(6)巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？板书设计 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思：比多少第一课时教学目标知识与技能：使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。过程与方法：初步培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观：培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教具准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程一、故事导入三只小猪二、新授1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1) 有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?(3) 小组交流,指名反馈。4、教学“多”“少”。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、练习完成练习一的第3题、第4题。五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?板书设计教学反思:比多少第二课时教学目标：知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。过程与方法：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备： 教学课件及图片教学过程一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳2、引导观察，初步感知“同样多”、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读 老师介绍等号、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形3、理解新知、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔：小猪：学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43大于号34 小于号小组读写大于号与小于号、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？小结三、巩固就用，深化拓展1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？、说说生活中同样多、多些、少些的例子。3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：73493358101B：266895、试一试（四杯水的深浅不一样）模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。教学反思：第二单元 位置上下和前后教学目标知识与技能：通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。过程与方法：培养学生初步的空间方位感。情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教具准备教材第9页例题的挂图。教学过程一、新授1出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：卡车在轮船的（ ）面。轮船在火车的（ ）面。卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2看图想一想，填一填。板书设计教学反思：认识左右教学目标知识与技能：通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。过程与方法：联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。二、新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。3小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向10的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习1写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第4题。加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第5、6题。板书设计教学反思：第三单元 15的认识和加减法15的认识教学目标：1、知识与技能认识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各数。2、过程与方法培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：使学生掌握15的写法。教学难点：使学生掌握15的基数含义。教学准备：教师准备15的数字卡片，点子图；学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：15的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。（2）整体感知15的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、写一写刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。（4）练一练完成练习三的12题。4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。教学反思：比多少教学目标：1、知识与技能使学生认识符号“”、于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、过程与方法初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、情感态度与价值观掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。 教学重点：会正确比较5以内数的大小。教学难点：认识符号“”、“”和“”，理解其含义。 教学准备：教师准备15的数字卡片，有关图片学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉3 4 3 2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：33 32 343等于3 3大于2 3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）谁能说一说，你是怎样记住“”、“”和“”？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？54 谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米，够吗？三、练一练第18页的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“”、和“”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。板书设计第几教学目标：1、知识与技能在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、过程与方法初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、情感态度与价值观使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：使学生能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。教学过程：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示挂图第20页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友， 你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知师：（1位叔叔排第几？（2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1第5的是谁？（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、反馈练习：1、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、完成第20页的做一做四 、总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？教学反思分与合教学目标：1、知识与技能掌握5以内数的组成。2、过程与方法培养学生有序的分析问题的能力。3、情感态度与价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 教学准备：5根小棒，5个圆片。教学过程：一、复习准备1、数数从15，从512、比较大小34 42 51 233、看图回答 一共有（ ）从右边数，排第（ ）。从左边起，第5个是（ ）。二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4流一下。（2）交流展示。（3）探讨分的方法学生交流后，教师板书：42 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4，再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。2、学习5的组成请同学们拿出5以小组为单位，结合4发帮助总结出5的几种不同分法。交流展示汇报并加以整理。5 1 怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。四、课堂小结这节课你学会了什么？板书设计加法教学目标：1、知识与技能使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。2、过程与方法学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法3、情感态度与价值观养成仔细计算的良好习惯。 教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学准备：小棒、三角形和圆片。教学过程：一、复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1用符号“+”表示。板书：3 + 1 4: 加号 等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、结合第24页的气球图，4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，并会口头列加法算式表示。三、巩固发展1、第24页做一做 要求一边看一边说过程。2、练习五的第1题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？教学反思：15的加法教学目标：1、 知识与技能进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、 过程与方法初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3、 情感态度与价值观培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。教学准备： 小棒。教学过程：一、 复习准备看图填数 （ ） （ ）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。 根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式2+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？减法教学目标：1、知识与技能初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。2、过程与方法培养学生动手操作和语言表达能力，3、情感态度与价值观体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点：会计算减法。教学难点：理解减法的含义，确定被减数。教学准备：数字卡片和算式卡片。教学过程：一复习旧知1、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2、学习减法算式问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。板书：4-1=问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。2、第26页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试一试。（4人小组合作完成）三、巩固反馈1、P28页