《把我的心脏带回祖国》第二课时教学设计二.doc

第二课时一、复习导入，积淀情感1、教师：今天我们继续来学习把我的心脏带回祖国这篇课文。谁来说一说这篇主要讲述了什么事？2、谁来有感情地读一读课文的第一小节？（指名朗读课文）3、教师过渡：年轻而富有才华的肖邦在年仅20岁的时候，不得不离开自己的祖国，去往巴黎。离别总是痛苦的，尤其是他要离开的，是正在遭受欺凌和压迫的祖国。二、围绕重点，分段理解(一)理解第二自然段1、自由读读课文的第二小节，想一想：这个小节主要向我们描绘了哪几个送别场景？请你分别给这几个镜头取个合适的名字。2、学生自由朗读，思考。3、讨论交流：镜头一：咏唱送别曲镜头二：老师的嘱咐镜头三：深情赠泥土（赠送银杯）镜头四：登车疾驰去4、体验：你觉得在这一段中哪些环节最感人？（1）“他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。”学生回答后，教师相机提出要求：你能为这群不得不分离的亲友设计临别赠言吗？（即使你远在他乡， ）A学生练说。B补充，并引导学生朗读送别曲的原词：不论你在那里逗留了，不论你在哪里流浪，愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着至诚的心，永远不停对祖国的热爱。（2）“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”学生提到这一镜头时，教师相机引导：他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，在心里默默地对自己说：“ ”然后登上了马车，疾驰而去。5、有感情地齐读第二小节。（二）理解第三、四小节1、过渡：带着深深的依恋，肖邦踏上了异国的土地。虽然他人不在祖国了，然而他仍然心系祖国。你能从文中感受到这份情感吗？（引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争）2、引导回答的学生有感情地朗读相关的句子。3、示：悲愤欲绝。（教师提问，让学生根据课文内容来回答：“悲什么？”“愤什么？”“欲绝”是什么意思？）4、放革命进行曲的录音，伴着音乐默读第三小节，再仔细听，听音乐，你能从乐曲中听到什么？5、仔细看，看插图，默读课文第四小节。你仿佛看到了什么？6、有感情地朗读第三、四小节。7、教师小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作，思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。（三）理解最后两个自然段1、学生自由读。2、出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”3、示：弥留之际。教师提问：是什么原因，是年仅39岁的肖邦过早地进入“弥留之际”？4、放映一曲难忘的电影片段。仔细观察画面上的人物，请你来配音。（看两遍，思考）5、交流弥留之际，肖邦为什么还这么说？6、集体朗读第六小节，追问：你想到了什么？三、拓展延伸，升华理解1、现在我们再来读一读这个课题（集体读），你是否对课题有了更深刻的理解？（对祖国强烈的爱）2、对祖国的热爱之情，全世界是相通的。你知道古今中外有哪些感人的爱国