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文档简介

31、女娲补天（第一课时）义务教育课程标准实验教科书 三年级下册 一、教学目标1、会认5个生字，会写生字“冶、炼”。2、理解词语，积累描写生动的词语。3、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。4、初步了解女娲善良、乐于助人的品质。二、教学重难点重点：1、会认5个生字，会写部分生字，理解部分词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。三、教学准备教学课件四、教学方法自主合作，学习生字；感情朗读，想象情境，理解课文内容。五、教学过程：（一）、观看图片，导入新课1、出示彩霞图片，学生想描写彩霞的词语。引出最后一自然段，（那是女娲补天的地方）导入新课。2、出示资料，介绍女娲：女娲是中国历史神话传说中的一位女神。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不停地工作。相传曾炼五色石以补天。女娲是中华民族伟大的母亲。3、教师板书课题，学生注意看，认识“娲”字。（女娲是中国历史神话传说中的一位女神，“娲”是女字旁。）4、看到课题，你有什么疑问？（为什么、怎样、结果）（二）、初读课文，学习生字1、出示初读课文提示，学生自由读课文，自学生字词。（初读课文提示：1、自由朗读课文，读准生字的字音，读通句子。遇到难读的或者喜欢的地方可以多读几遍。2、想一想：读完后你有什么感受？）2、检查自学生字词情况。（1）（出示带拼音生词：塌下、挣扎、熄灭、冶炼。）小老师带读生词，齐读。（2）去拼音、开火车读词语。（3）交流记字方法。重点区别：冶治；炼练、拣 （4）指导书写“冶”“炼”二字。（看、说、写、评）（5）读读含有这四个词语的句子。3、谈谈读课文后的感受。4、快速浏览课文，你能解决哪个疑问？（引导学生概括课文内容）（三）学习第一段1、女娲创造人类后，人们过得如何呢？2、人们一直过得幸福快乐吗？（共工触山，讲解天塌下的原因）3、交流：当时的情况可以用哪一句话来概括？（ “天哪，太可怕了！” ） 4、用直线画出表现当时可怕情景的句子。哪些词让你觉得最可怕，圈出来，说说原因。5、学生汇报交流。 大窟窿你能读一读，表现此时的可怕吗？教师评价。一道道深沟回想汶川大地震的报道，从中体会过那真实的可怕，谁愿意读一读。熊熊大火、到处、洪水此时的情景你能读一读吗？他读得怎么样?围困、挣扎此时的情景你能想象一下吗？人们还会怎样，人间还会有怎样悲惨的情景？4、当时的状况真是太悲惨，你有什么感受呢？（可怕、悲惨、可怜）你能读出这种感觉吗？学生练读。5、配乐朗读这段话，边读边想象当时的情景。 （四）预留问题，交代下节课学习内容预留问题：女娲看到了
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