语文人教版三年级下册8、路旁的橡树.doc

8* 路旁的橡树【教学目标】 1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 3.培养独立阅读能力。【重点难点】 重点： 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 难点： 从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。【教学准备】 1.生字、新词卡片2.橡树图片。【课时安排】 1课时【教学过程】1、 引入新课，揭示课题。 同学们知道“要致富，先修路”这条标语吗？道路是促进城市与城市、城市与农村、农村与农村之间经济文化交流的主要渠道。为了加强城市之间的交往，人们打算在两座大城市之间修建一条宽阔、平坦又漂亮的公路。于是，这个故事便发生了。（板书：路旁的橡树。） 读课题：路旁的橡树。2、 初读课文，自学生字。 1.从导读入手，让学生自由读课文。a.轻声读课文，注意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 2.检查自学情况。a.指名读课文，纠正易渎错的字音。 延（yn）伸 挺拔（b） 楔（xi）子 马蹄（t）形 沥（l）青 高尚（shng） b理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指责。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。3、 默读课文，整体感知。 1.默读课文，看看课文讲了一件什么事? 先小组交流，再指名说说。 本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。 2.本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)：讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二部分(第2-7自然段)：讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第8-9自然段)：讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。4、 细读课文，品味深化。 1.细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。 2.全班交流。 (1)“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。” 工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢? (2)“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。” 为什么工程师和工人们都沉默不语呢? 学生们读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 (3)“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。” 长久地，说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。 联系上下文理解工程师为什么叹气。可以知道，一方面橡树应该得到保护，另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。 “工人们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。 这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。 (4)“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。现在谁也不会责备我们了。他轻声地说。” “现在谁也不会责备我们了”，谁指哪些人？ (5)“它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。” “笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比。 (6)“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”“不约而同地赞叹”，表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为。3.结合地方实例及查找的资料，说说你读后的感想。【板书设计】路旁的橡树 遇到橡树停止埋排水管 大家沉默深恐伤害橡树 高尚的心