语文人教版三年级下册7、一个小村庄的故事.doc

7、一个小村庄的故事（第二课时） 邢台市顺德路小学 李燕一、教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。二、教学重、难点：了解小村庄变迁的过程及原因。教学过程：一、 谈话导入。同学们都喜欢听故事吧？今天的这节课李老师要和大家分享一个故事，是关于一个小村庄的。（板书：7、一个小村庄的故事）学生齐读课题。二、 课文回顾，感知整体。这是一个怎样的小村庄？有着什么样的故事呢？让我们一起来读一读吧！一会儿我们找个同学来给大家讲讲！学生用自己喜欢的方式读课文，指名说说故事大意。（课件出示：早先有过一个美丽的小村庄，山上的森林-，村前的河水-，天空，空气-，不知从什么时候起，人们开始砍树盖房造犁，山坡上出现了-，后来，-不断减少，-不断扩大，最后，一场大雨，小村庄-。）三、 品读感悟，分析原因。1、 学习第一自然段，感受小村庄的美丽。A、默读第一自然段，找一找、画一画哪些词句让我们感受到了小村庄的美丽？（指名说）B、课件出示图片，教师解说欣赏小村庄的美丽。（板书：美丽）C、这么美丽的小村庄，我们能通过朗读把它的美丽告诉大家吗？（指名读、齐读）2、学习第四自然段，感受小村庄的变化。A、这么美丽的小村庄，作者为什么要说“早先有过”呢？指名说。B、课件出示图片：咦？这是怎么回事？小村庄到底怎么了？请同学们观察图片，说说你的发现？指名说。C、书上是怎么描写的呢?我们一起来读一读吧！学生齐读第4然段，重点理解“大雨没喘气”等词语的意思。（板书：消失）。D、就这样美丽的小村庄被咆哮的洪水卷走了，你听到这个消息后，有什么感受？指名说。E、有感情地读一读。3、小组学习2、3自然段，分析原因。A、提出小组学习的要求：自由读文，找出和小村庄消失有关的词句，画一画，可以简单标注自己的读书感受体会，小组内交流，全班汇报。B、 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧子到山上去，把树木一棵一棵砍下来，就这样山坡上出现了裸露的土地。”理解“裸露的土地”“拎”等词语并指导朗读。C、“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。”两个“不断”说明什么？还有什么地方能体现这一点“”教师引读。D、“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具。”三个“变成了”在告诉我们这里村民的砍伐行为没有停止，在告诉我们他们很满足这样的幸福生活。E、教师小结：锋利的斧头让这么美丽的小村庄慢慢消失了，我想问问大家，让小村庄消失的仅仅是那把斧头吗？真正的原因是什么？（指名说一说）教师板书：乱砍滥伐、无环保意识。4、齐读最后一个自然段，课件出示“什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那把锋利的斧头。”请同学说一说对这句话的理解？此时此刻，你想对小村庄的人们说些什么？（指名说）四、 拓展延伸，升华情感。出示环境遭到破坏图片（捕杀动物、沙尘、排污）呼吁人们：让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让