沙洋中学09届高三三月调考质量分析及后期复习备考策略.doc

苦战80天提升50分 增加70人 沙洋中学09届高三三月调考质量分析及后期复习备考策略 一、三月调考成绩分析 （一）主要成绩 （1）、三（17）班钱小冬665分，获得全市理科第二名，三（18）班肖瑞634分居全市理科前40名；理科600分以上11人（应届生8人），我校理科尖子层成绩还是比较喜人的； （2）文科应届生一本上线39人，我校文科属于正常偏好状况； （3）理科三（13）班完成应届一本任务，文科三（19）、三（8）、三（5）超额完成应届一本任务，三（11）、三（13）物理、三（16）化学进步明显； （4）我校语文、政治、历史、地理总体考得较好，三（17）钱小冬理综287分夺得大市第1名，三（17）郭海元物理120分满分夺得大市并列第1名，其理综283分夺得小市第3名，大市第5名；三（19）刘艳政治80分夺得大市第1名，三（9）贺梦南政治78分夺得小市第2名，大市并列第3名，且我校政治包揽小市前8名，三（19）付梦云数学142分夺得小市第3名，为后期复习备考积累了宝贵的经验。 （二）主要问题 1、文科高分偏低。钟祥一中文科最高分609分，第二名602分，我校文科第一名在该校排在十几名，龙泉中学文科第一名598分，也远高于我校。2、数学整体太差。据市教研室统计数据，我校文科数学应届生仅上线19人，比08届三月调考文科数学还少3人，理科数学应届生仅上线31人，比08届略强（多5人）大大地拖了文、理总分的后腿；3、文科外语、语文较差。理科化学略差；4、学生跛科问题十分突出。文科全部学生存在明显弱科，导致高分偏低，三（17）外语仅全格9人，和实验班差不多，太少，理科语文单合格148人，双合格仅22人，重本复合率太低，三（12）化学0人合格，三13、三14数学0人合格，三（17）、三（18）数学仅11-12人合格，三（20）班作为复读小班在全市乃至八市复读生普遍占优势的情况下，语文合格4人，外语合格6人，数学合格8人，总分合格12人（仅占全班的一半），这些成绩都十分令人担心。 （三）原因分析 1、基础不扎实，知识漏洞较多。学生答卷中审题不仔细，细节问题把握欠严密，本来不需化大功夫就能得到的分数在习惯性失误中流失，普遍存在“懂而不会，会而不对，对而不全”现象。这主要是忽视教材内容挖掘、教材中的典型问题闲置而导致的。同时，教学上忙于赶进度，纠错不到位，基础知识夯实不充分，也影响了考试的成绩。 2、训练的强度不够，影响熟练程度。学生习惯套用模式化套路解题，不能灵活地运用基本方法。因审题不清而失分较多，学生抓不住试题中的“关键词语”，从文字材料、图表中获取有效信息的能力差，做题缺乏灵活变通。这主要是课堂讲得多，有效练习少，训练的强度不够，方法指导也不足，阻碍了学生思维发展。试卷讲评课对学生答题分析点拨纠偏较为薄弱，不能对学生主要失误之处进行有效的训练，质量分析不具体，没有学科试题的整体分体，难见纠错练习，致使考试效益不高。 3、复习针对性不强，答题缺乏规范性。理科讲析的试题标高不够、文科教学深广度不够，往往就题讲题，就文讲文，学生从课堂上得到的有效信息量不足，应考的针对性不强，答题不规范，书写不工整，文字表达不准确，答案多而乱，条理性差，要点不清。 二、后期复习备考策略 转瞬间，距离高考仅剩80天时间，后期我们将进入专题复习和综合复习阶段，这一阶段不如第一轮复习有章可循，有本可依，特别考验我们的管理水平和备考经验，后期复习组织得科学有效，学生成绩还会有较大的提升空间，弄不好就容易打乱仗，效率低下，甚至适得其反，事倍功半。我们的口号和目标是“苦干80天，增加50分，多考70人。”那么，向哪里要分数，在哪里增人数？ （一）向信心要分数 高考复习，信心比黄金重要，有信心才会有动力，一鼓作气，再而衰，三而竭，所以后期老师们要在正视问题，找准症结的基础上，鼓足信心，并带动学生以高昂的士气必胜的信念迎战高考。那么，我们的信心在哪里？ 1、多次纵横比较的底气。本届高三一直瞄准武汉和我市龙头学校龙泉中学，几次比较让我们多少有些底气。去年期末考试我们和龙泉中学同步联考，按龙泉线我校文科一本上线54人，理科一本上线107人，合计161人，今年我校参加武汉市二月调考，尖子学生试卷由其他年级老师批改，参照武汉市统一划线（文科499，理507），文科一批上线49人，理科一批上线80人，合计129人，这次三月调考参照龙泉中学应届一本线（文科470分，理500），我校文科应届上线 63人，理科应届上线98人，合计161人，按市教研室统一划定的一本线（文486，理530），全市四大校应届生均难以完成一本指标，这说明复读生这次调考仍占据强劲优势，更说明应届生目前暂处弱势，后期提升空很大，全省重本计划一定的情况下，复读生与应届生会呈现此消彼长的趋势。 2、三月调考八市划线情况。八市日前在黄石开会通报了各地划定的分数线，黄石文495，理531，潜江文478，理529，鄂州文497，理530，十堰文464，理498；天门文478，理518，随州文477，理521；仙桃文492，理522，考虑复读生因素，折中按天门划线，我校文科应届上线53人，理科应届上线65人，合计118人，我们有信心完成市划指标数。 3、三年来始终不渝的坚守和努力。三年来我们一直狠抓班风学风考风建设，整个年级学风浓郁，秩序井然。寒署假补课坚持上早自习，去年十月份启动周六、周日早自习，年级组管理得当，指挥有力，班主任争优创先，不甘示弱，老师们团结和谐，工作勤勉，我们坚信“一份耕耘，一份收获”这个颠扑不灭的道理，坚信风雨之后必见彩虹。 “心若在，梦就在，只不过从头再来”。三月调考是过去的小结，是新的起点，我们还有时间和空间，要迅速从这次考试中走出来，调整状态，克服心浮气躁的毛病，只有脚踏实地把握“现在”，才能游刃有余地赢得“未来”。 （二）向备考策略要分数 1、理顺关系，步步为营 二轮复习既要与一轮复习接轨，又不要成为一轮复习的重复或压缩，要把二轮复习看成是一轮复习的深化与提升；一轮复习70%时间看书，30%时间做题，二轮复习40%时间看书，60%时间做题；一轮复习重“面”，面面俱到，低起点，小坡度，二轮复习重“点”，围“点”打桩，以重点问题为中心，构建板块，形成“再生知识”。 2、培养习惯，功在不舍 （1）整理笔记的习惯。我们认为答题的混乱源于思维的混乱，思维的混乱源于知识的混乱。有些题学生做过老师讲过，但遇到类似题甚至原题仍然答不全，扣不准，算不对，甚至混淆不清，越做越糊涂，症结就在于缺乏必要的梳理和归纳，没有变成自己的东西，陷入“明明白白犯错误”的怪圈，后期全体老师精讲精练，删繁就简，由厚到薄，复杂问题简单化，所有问题精确化，厘清知识误区，引导学生对各种题型答题方法归纳“范式”，经常翻看，入脑入心，形成答题自觉。 （2）研究答案的习惯。能得分就是硬道理，今后各科要印发标准答案，并引导学生研究答案，从中汲取答题营养，我们提倡将犯“高级错误”（错了丢了分还不知道原因）的学生答案印发给学生，提倡各科（含文科）设置习题课，让学生当场演牌，师生集中讨论，辨析、比较、订正，提升答题能力。 （3）规范答题的习惯。我们一方面要提高学生知识和能力得分，另一方面要培养学生使用术语、注重逻辑，完善步骤和规范书写的习惯，减少非知识性丢分，没有无谓丢分就是得分。 3、加强研究，有的放矢 （1）研究学情，激活主体 两摸两抓：摸清学生在知识上、思维上、方法上的误区和薄弱环节，抓学习习惯；摸清班级各层学生底细，抓分层教学。后期复习要把“课堂”大胆让位于学生，正确处理“主导”与“主体”的关系，多给学生自习时间，自主复习才会事半功倍。 （2）研究考情，知己知彼 a、研究08年高考考情 重点研究08年全国卷和各省、市、区题卷的试题特点、知识分布、评分细则以及考生答题缺陷，找共性、找差别、找趋势、找症结、找对策。 b、研究平时考试尤其是近期考试情况 多一些针对性、诊断性、矫正性、见识性训练，少一些重复性、盲目性、跟风式考试，多组卷少整卷、多小卷少大卷，对各种信息要大胆精挑细选、去伪存真，要加大新情景、新材料、新题型的训练，提高训练的质量和效益。 （3）研究课本，夯实基础 教材就是“宝典”，落实就是“信息”，不要舍本逐末，劳而无功，要对第一轮复习“扫盲”、保温、托高、纠错，由“读”到“背”，由“懂”到“会”，“冷”点“热”背，主干知识形成体系，熟练过关。 （4）研究考纲，把握方向 特别注意新增考点，要用多种题型对应落实。 4、群策群力，分进合击 后期复习，集体的智慧十分重要，相互搭台，好戏连台；相互拆台，一齐垮台，暂时考得差的学科，亡羊补牢，犹时未晚，继续麻木不仁则前功尽弃，裹足不前。 （1）各备课组要认真研究今天我们印发的各组数据，找准症结，理清思路，对症下药。 （2）各备课组要明确分工，共同的事业需要共同参与和集体智慧，术业专攻，分进合击；“五谷杂粮”，营养丰富。可将本组老师再分成：易错易混题搜集编写组，新型题、典型题搜集编写组，课本主干知识，课后习题研究改编组等小组，各组指派1人负责牵头，人人出力，个个出智，使每份试卷凝聚集体智慧，做到三个“尽量”、三个“度”：尽量不做原始套卷，尽量不单独一人出卷，英才班、复读班尽量有自己独立的试卷；练速度、练难度、练准度。不加筛选不经组合不集体研究的狂轰乱炸的训练无异于谋财害命，不如不练。 （3）各备课组从下周起开始启动第二轮复习研讨课，每周大组2-3节，小组1-2节，各组确定时间和授课老师，年级组统筹安排，每天公布，督促检查，人人参讲，个个听评，相到学习，共同提升。 5、专项训练，各个击破 3-4月，我们要进行综合训练，全真模拟，但主要进行针对性的专项训练，专攻“软肋”和“瓶颈”。 （1）热点专题训练 a.精心设计专题。抓大放小，针对性强； b.注意文题结合。不忘引导学生回归课本。 c.科学构建教学模式。导读、精讲、严练、优评四个环节，环环相扣。 （2）能力专项训练 高考考纲规定了每科的能力要求，相应地学生的主要错误也存在于这些方面，我们要针对性地选择典型题进行专项训练。 （3）选择题、填空题专项训练 得选择题者，得天下，失选择题者，则失天下。我校这次三月调考数学选择题，填空题做得非常差，很多学生75分只能得不到40分，总分怎么上得去？！任何一科尤其是理科和语文、文综的选择题错不起呀！必须根据本科目高考试卷结构，限时训练，经常训练，“魔鬼”训练，提高速度和准度。 （4）计算能力专项训练。通过历次考试我们发现学生计算能力特别差，有些学生不是没有学科思想，也不是解题方法不对，但往往在中途算错，导致后面步骤不能得分，有时还耽误做其他题的时间，得不偿失，一张卷子计算错误多了，分数自然上不去。所以后期老师们要有意识地加强学生计算能力训练，专门印制大运算量、含参数、纯字母类的题让学生在规定时间内完成，进行比赛，看谁又快又准，运算是基础能力，又是高考必考能力，十分重要。 （5）作文、完型填空、完成句子等专项训练。 年级组决定从3月起每月每人设200元阅卷补助，每周50元，以周为单位检查，每位老师一周全批全改大卷一份补贴50元（两份小卷折算一份大卷），一份都未改的无补贴，一周一公并兑现，同时对老师们原创、重组试卷予以补贴，具体标准为大卷20元，小卷10元。 6、留足自习，整理消化 今后辅导课和每晚9：3010：10，老师们不要讲课，主要用于个别辅导和维护秩序，学生需要时间整理消化，平衡补差。 7、劳逸结合，调整身心 （三）向刚性管理要分数 坚决落实“三减少”（减少应酬、减少娱乐、减少外出）；坚决防止学生行为放纵、防止不良宣传干扰、防止毕业留念活动前移；坚决实行实名通报制和每日通报制，白天有人转，晚上有人管，不留死角，24小时不失控；坚决落实制度管人，数据说话，奖惩兑现，宁做恶人，不做罪人，确保名校，确保总数。从明天起，年级组提倡“白天坐班，晚上加班”，周一到周四没有晚自习的老师须到办公室晚办公，时间7：309：00，年级组派人查岗，每晚至少查三遍，能按时扎实晚办公的老师每次补贴15元，一周一公布兑现。 （四）向临界生要人数 这次三月调考，理科500-529分之间的学生有65人，文科470-485分之间的学生有26人，这些学生离重本只有一步之遥，多对2个选择题，多对一个大题甚至少犯几个低级错误就上去了，高考时这些学生冲上去了，我们重本就增加了接近90人，这是多么可喜的成绩！后期，我们要采取“人盯人”的战术，加强跟踪培养，分数要“上”去，老师要“下”去，下到学生