《三毛流浪记》阅读交流.doc

三毛流浪记阅读交流课教案 陆静一、阅读交流内容：三毛流浪记二、阅读交流目的： 1、通过本书的阅读，让孩子们知道什么是美与丑，善与恶。2、让孩子们了解旧社会儿童的成长环境，学会珍惜自己现在的生活，对父母心怀感恩；让学生知道，不论面临何种困境，都要意志坚强，坚持人生光明的信念。 3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣。三、阅读交流难点：让学生知道，不论面临何种困境，都要意志坚强，坚持人生光明的信念。四、阅读交流准备：三毛流浪记五、阅读交流教学过程：（一）、谈话导入，精彩回放。俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野。本月我们一起阅读了三毛流浪记一书，这节课我们大家一起来开展这次读书交流会，跟着老师一起重温三毛的故事。（二）知识抢答 通过一段时间的阅读，你们已经熟读了这本课外书吗？好，我们先来了解一下这本书。 1、三毛流浪记的作者是谁？ （三毛流浪记的作者是张乐平。师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。）2、三毛流浪记是那种类型的书？（三毛流浪记是漫画书）3、三毛流浪记是哪个出版社出版的？、（三毛流浪记是少年儿童出版社出版的）4、三毛做过哪些事情来谋生？（卖报、擦皮鞋、卖艺、推黄包车、在印刷厂当学徒、表演杂耍等等。）师：看来，大家已经对三毛流浪记这本书有了一定的了解，接着，我们来细细了解三毛。（三）走进三毛1、谈谈三毛的悲苦生活（1）我们都了解三毛的遭遇，你用什么词语来形容他的遭遇呢？师：从同学们的回答中，老师明白了，你们都认为他孤苦伶仃、很可怜对吗？你们真是有同情心的孩子。（2）哪个片段令你印象最深刻、最令你同情三毛呢？请你说给大家听。幻灯出示相关图片，请学生讲讲相关故事。（3）你们说得都很好，老师也有一处感触最深的片段，在书的开头部分，三毛在流浪的路上，见到小羊、小鸡、小狗、小鸟都有母亲的照顾，而他却孤苦伶仃，他触景生情，潸然泪下，读来真是令人心酸。（教学意图：本环节的设计，主要是为了让学生在了解三毛悲苦遭遇的同时，明白自己与他相比是多么的幸福，了解父母的艰辛，学会珍惜生活、热爱生活、对父母心怀感恩。）2、谈谈三毛的美好品质我们读书不仅要了解人物的主要经历，更要领会故事丰富的深刻内涵，要学会结合书中的文字语言，感受人物的品质和作者要表达的思想感情。三毛他是个可怜的孩子，经历了那么多曲曲折折，他更是个可敬的孩子，因为苦难没有夺走他身上的美好品质，你能感受到他身上的美好品质吗？幻灯出示相关图片，请学生讲讲相关故事。（学生说，教师适当点评，感受三毛的：聪明、善良、正直、见义勇为、意志坚强、勇敢等品质。）出示幻灯：三毛，我想对你说（教学意图：设计本环节的目的是让学生学习三毛的坚韧品质，在困苦面前不低头，不改自己的初衷与善良本性，坚持人生光明的信念。）（四）总结读书方法读故事书，不能仅仅停留在了解故事情节上，更要能静静地思考作者要表达的思想感情。读到精彩的情节，可以多读几遍；读到感触深的地方，可以在旁边做好批注。喜欢的书可以多读几遍。我们都要养成良好的阅读习惯哦！