翠鸟教案设计.doc

翠鸟教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面：1、 会认11个生字，会写13个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。3 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析这篇课文形象生动的介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点时体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱。二、 教学方法在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。指导朗读时，我采取范读、指名读等多种形式，朗读和讨论、理解相结合，使学生在读中感悟、在读中体会。如指导朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷及捕鱼动作之快。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（课件出示翠鸟）同学们看一看“翠”字怎么写？对了，“翠”字的上面和“羽”相近，但是没有钩，我们一块来写一写。（教师板书课题）2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、预习课文。 1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、讲读课文。1.检查预习情况。（1）.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn（2）.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养（3）指名朗读课文。（4）生齐读课文。2.讲解课文。学习课文第一段。出示翠鸟图：/e/ViewImg/index.html?url=/img2011/10/50/05.jpg1.你能用自己的话说说图片上的翠鸟是什么样子的吗？（1）有一双红色的小爪子。（2）羽毛很漂亮，并且有多种颜色。（3）长着一个又长又尖的嘴2.课文中作者是怎么描绘翠鸟的呢？（生齐读课文） （1）找出课文中描绘翠鸟外形的句子。爪子：红色的、颜色鲜艳羽毛：头上：像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上：像浅绿色的外衣 腹部：像赤褐色的衬衫体型：小巧玲珑眼睛：透亮灵活 嘴：又尖又长（2）同学们看一看和你刚才观察的翠鸟一样吗?一样，只不过比我们观察的细致。 （3）再读课文，找找这段中你觉得哪些词语运用的比较好？好在哪里？ （4）找出文中运用拟人、比喻修辞手法的句子，并感受一下这样写的好处。3总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。四、布置作业1.练写生字。2.背诵课文第一段。3.有顺序的观察一种动物或植物，并做好记录。第二课时一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.同学们齐背第一段。二、学习课文内容过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢？课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？先来看一组插图，看完以后 .自学第二自然段。出示翠鸟捕鱼图：/item_view_photo.aspx?photoid=5271651.展示自学要求：（1）学生自读第二自然段，看看在这一段中你了解了翠鸟的什么特点？（2）找一找表现翠鸟动作敏捷的词句。 2.指名让学生说说，自己画的词语，再谈谈自己的感受。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）指导朗读，特别是表现翠鸟捕鱼动作迅速的地方。（3）从那些词语可以看出翠鸟、小鱼的机灵？体会其中对比手法的运用。（4）背诵这一自然段。三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.指导学生有感情地朗读这两个自然段。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说这篇文章描写了翠鸟什么特点？体现了作者什么样的感情？教师和学生一起总结写法：1.仔细观察，按一定顺序写；3.运用比喻、拟人、对比等生动的表达方式。五、作业。课后仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：课外收集鸟的图片和资料，做一期关于“我喜欢的鸟”手抄报。 板书设计： 色：鲜艳（头背腹）外形： 体：小巧玲珑 （静态） 眼：灵活 喜欢翠鸟 翠 嘴：尖、长 和谐相处 鸟 动作： 声音：清脆（动态） 速度：迅速、敏捷 机灵 保护翠鸟 是我们的朋友教学后记：文章条理清楚，描写细致，是指导学生写好动物的范文，在学习时，我引导学生注意观察作者是怎样有顺序地生动地将翠鸟的外形、生活习性写清楚的，为他们写好自己喜欢的小动物做好准备。三、 教师