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考点二 归纳概括要点【考点解读】考试说明对“归纳概括”考点要求：要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。【命题特点】江苏卷在“归纳概括”的命题特点：江苏卷归纳概括要点题要求答的往往不是简单的事，而是“事“中包含的“理”，思维过程由具体到抽象。【复习目标】1、掌握从整体上把握文本的方法，提高解题速度和准确性 2、把握“化事为理”的概括方法。【重点难点】如何分析概括传主的个性品质及其成因。【高考题例】（2008江苏高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。晚清学人杨守敬 杨守敬(18391915)，湖北宜都人。少年时代聪明好学，刻苦用功。青年时代有两件事对他影响很大：19岁时，听谭大勋讲授汪中的述学，开始接触乾嘉考据之学；20岁那年，偶然得见清人六严缩摹的舆地图。便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开端。 杨守敬曾经热衷科举，25岁起先后六次赴京参加会试。虽然名落孙山，但因此结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。42岁时，他作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点。在日本四年，他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。日本人森立之所撰的清客笔话，翔实记载了他在日本访书之事，杨守敬自己也写了日本访书志。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与杨守敬志趣相投。因此：当黎庶昌有了编纂古逸丛书的设想时，立即决定请他主持校勘。古逸丛书在日本刊印后，产生了很大的影响。他还擅长书法，对书法理论也很有研究，在日本影响巨大，被尊为“日本书道现代化之父”。 从日本回国的第二年，年已48岁的杨守敬第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意科举，专注学问。杨守敬博览群书，潜心研究，在舆地、版本、目录、金石、小学、经学、辑佚等学术领域都取得了很大的成绩，留下的著作就有83种。在杨守敬的学术研究中，舆地学的成就最为突出。他编撰了舆地学著作20多种，这些论著几乎涵盖了中国传统地理学的各个方面，充分展示了他的杰出才华。杨守敬的学术代表作是完成于1904年的水经注疏。明清以来，水经注研究成果很多。杨守敬的这部著作具有全面总结的性质。他对水经注中所记载的1 200多条水道进行了详尽的考证；对征引的故实都一一注明出处；对清代学者全祖望、戴震等人的校释也多有订正。杨守敬既有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识，所以在水经注研究中有所突破，有所创新。杨守敬还编制了古今对照的水经注图，图文互证，相得益彰。 1、 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?_2、根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。_（2012山东）阅读下面的文字，完成后面的题目。古怪的重水叶永烈重水看上去跟普通的水差不多，也是那样无色透明的液体。然而，它似水不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水，它比普通水重。1 立方米重水要比 1 立 方米普通水重 105.6 公斤。重水这名字，便是打这儿来的。谁都知道，在标准条件下，普通的水在 0结冰，在100沸腾。然而，重水却在3.8结冰，在101.42沸腾。普通水的密度在4时最大，重水的密度在11.6时最大。很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15%，氯化钡的溶解度则减少 20%。 许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。严格地说，重水也是水！普通的水分子是有 1 个氧原子和 2 个氢原子组成的。重水的分子，也是由 1 个氧原子和 2 个氢原子组成的 只不过这氢原子不是普通的氢原子而是重氢原子。在第二次世界大战之后， 原子能开始被应用在工农业生产上。人们建造了原子能反应 堆。在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。在制成原子弹之后， 人们又发明了氢弹。 制造氢弹的主要原料是氘和氚。氘来自重水。 这样一来，重水更加身价百倍。氢弹爆炸，实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应，在一瞬 间释放出巨大的聚变能。人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用在工农业生产，建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点， 比如环境污染少， 热核反应产生的能力大， 发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭在洪湖河海的水中，有数以万吨计的 重水，可以大量提取氕。正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的燃料”。 （选自百年百篇经典科普 ，有删改）2.请从文中概括出重水的主要用途。（4 分） 参考答案：重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸，因之成为举足轻重的战略物资。重水能生产出制造氢弹的主要原料氘【知识储备】1归纳概括的基础性工作是概括段落中心和层次具体概括的方法是：（1） 直接摘用法。直接摘用关键词句或核心词句，这种概括，既准确又省力，但考试中很少用。（2） 摘录拼接法。摘录关键词语，按要求拼接。（3） 要点相加法。依次提取各层次、各段落的要点，然后把他们整合在一起。（4） 揣摩提炼法。从整体形象入手，理解作者的写作意图和所采取的表现手法，提炼出内容要点。如果是几个段落，其内容要点的归纳，最关键的是把握段与段之间的关系。若是并列关系，可以逐渐提取要点，然后相加；若是总分关系，要点则在总结段；若是偏正关系（如转折、因果、假设），则抓“主”及“偏”之法概括。概括中心意思方法：（1）整体阅读，把握大意；（2）归纳要点，明辨关系（主要是句间关系）（3）提炼整合，明确中心。阅读时要善于抓住段落的中心句和全篇的中心句，来帮助提炼概括。【答题规范导引】1审题（1）概括归纳题题干一般带“概括”“概述”字样。（2）审准要特别关注题干中的暗示语，如“结合全文”“哪些方面”，它们往往暗示了答题的范围和要点数量。2答题(1)答题思路第一步，先把握大意。第二步，再找出关键（寻出关键语段，找出重要词语，勾出核心词语）。第三步，提取重点（可以摘录关键词，按要求拼接；可以提取段意层意，按题意相加；可以抓住核心语句，按意图进行提炼）。（2）答案组织1分点列条回答，这是常规。 2点面结合、虚实结合。如要求分析人物个性、成就原因，或问“体现在哪些方面”，这类题，则先归类材料，提取概括角度（方面），同时还要对具体的事情用简洁的文字写出来，作为对概括要点的佐证。【自我诊断】登月第一人周有恒1930年阿姆斯特朗出生在美国东部。六岁时第一次乘坐飞机，开始迷恋航空，期盼自己能早日插上飞行的翅膀。有一次下大雨，穿着新衣的小阿姆斯特朗突然跑到外面疯玩起来，在雨地里打滚、嬉闹，新衣转眼间就沾满了泥巴。他边跳边开心地对妈妈说：“妈妈，我要跳到月球上去！”妈妈没有责怪他，只说了一句：“好啊，只是你别忘了从月球上跳回来，回家吃晚饭！”学生时代，与飞行相关的内容都成为阿姆斯特朗的最爱。小学期间，他开始学习制作飞机模型。上中学时，又尝试自制风洞试验设备。他十五岁参加飞行课程培训，十六岁生日当天，还没有达到法定许可驾车年龄的阿姆斯特朗，就已经拿到了飞行员执照。十七岁的阿姆斯特朗高中毕业后本已被麻省理工学院录取，但他选择了普度大学，学习航空工程专业。后来还在南加州大学获得了航空工程专业硕士学位。在完成本科学业的当年，阿姆斯特朗即加入美国太空总署，成为一名非军职的高速试飞员。在七年的试飞员生涯中，他曾参与测试二百多种机型，完成了超过九百架次的飞行任务。1961年，美国总统肯尼迪提出“阿波罗计划”，美国航空航天局开始选择第二批宇航员。经过层层选拔，阿姆斯特朗最终脱颖而出。他不仅技术高超，而且敬业精神极强，对工作的痴迷程度在同事中素来闻名。某次试飞事故中险些丧命，但逃生后他立即返回办公室填写报告，“因为那里有没完成的事等着我做”。命运之神似乎很青睐阿姆斯特朗。在他登月之前，已有美国宇航员环月球飞行，但他们均没有登陆月球。1969年5月“阿波罗10号”飞船首次将登月舱带入月球轨道测试，这是人类登月最后的“彩排”。此时，阿姆斯特朗已被任命为“阿波罗11号”飞船指令长。1969年7月16日，“阿波罗11号”冲向太空。7月21日凌晨2点56分，身穿白色宇航服的阿姆斯特朗率先跨出登月舱，走下舷梯，左脚踏上月球那荒凉而沉寂的土地，在月球表面上留下了那著名的脚印，成为人类历史上登陆月球第一人。当时他说出了此后在无数场合常被引用的名言：“这是个人迈出的一小步，却是人类迈出的一大步。”据说，美国政府要他说的原话是：我每前进一步，都是美利坚共和国的领土延伸。当阿姆斯特朗从月球返回地球与媒体见面时，有位记者采访他：“此时此刻你最想说的话是什么？”阿姆斯特朗似乎想起了当年那个调皮的小男孩，回答说：“我想对妈妈说，我从月球上回来了，我想回家吃晚饭！”在整个阿波罗计划中，美国共诞生了十二位登月英雄。阿姆斯特朗不愿意站在聚光灯下，他拒绝所有电视台的采访邀请，也没有像其他航天英雄一样撰写自传。有人问，对他的脚印可能在月球表面存留数千年有什么想法，阿姆斯特朗回答：“我希望某个人上去把它们擦掉。”2012年8月25日，阿姆斯特朗因心脏手术并发症去世，享年八十二岁。美国总统奥巴马给予他的评价是：“美国最伟大的英雄之一不单是他的时代，而是所有时代的英雄。”（有删改）15从文中看，哪些因素使阿姆斯特朗成为登月第一人？（6分） 17阿姆斯特朗的“伟大”表现在哪里？请根据文章内容概括。（6分） 参考答案： 15童年的兴趣，母亲的激励，学生时代对航空的热爱，高超技术，敬业精神，历史机遇。（6分，每点1分）17登月第一人，将人类梦想变为现实；盛名之下，谦逊低调；超越国界，从人类进步的角度来看待航空事业。（6分，每点2分）【问题反思】1、 概括传主的个性品质的常用方法是什么？2、 做这类题目常出现对人物品质概括不准、归因不全的现象，你认为主要原因是什么？【问题剖析】“自我诊断”第17题，问题是概括不准、不全。学生答案一1.登月第一人。2.不为名利所蔽。3.为理想而付出。学生答案二 1.成为登月第一人，为航天事业作出重大贡献。2.把人类的共同利益看得高于国家利益。3.淡泊名利。剖析：学生答案一是“概括”不全，且两个答案都有一处不准确，就是对原文第6段阿姆斯特朗的语言举止的概括，用“淡泊名利”或“拒绝名利”“显然不如”“谦逊低调”来得正确。正确答案： 【破解之道】1. 概括的基础是筛选。先把传主所说的话、做过的事梳理出来，然后再归纳概括。概括是否全面，取决于对传主言行筛选的全面程度。2. 善于因事见理，理性认知。实用类文本应立足于事实，事情的叙写在文本中占很大比重。要透过事实看清蕴含的“深层底蕴”“人生价值”“时代精神”，尤其在对传主成就贡献及个性品质的概括方面，更需要用理性的认知去加以判断。【反馈提升】顽 童 的 成 长1939年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省理工是一所完全美国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但却充满了灵气；而普林斯顿则具有浓厚的英国传统，优雅而严谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦，费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一间洁净的房间里，控制室则在另一间房间，那里一尘不染，学生一般是不能接触这台机器的；而普林斯顿的那台回旋加速器，则放在一幢陈旧的大楼的地下室，房间里爬满电线，许多开关悬在电线上，冷却水从水阀不住地滴出来，各式各样的工具扔得到处都是，世界上没有比它更乱的实验室了，费因曼面对这“一团糟”的实验环境兴奋不已。这里表面上看乱糟糟的，但正说明这台仪器是科学家们自己亲手安装的，每个人都知道这部机器的来龙去脉和每一部分的功能。普林斯顿之所以出了那么多的研究成果，正是因为科学家们真正在使用这台仪器，而不是把这台昂贵的机器作摆设。费因曼的导师是著名物理学家约翰惠勒。在惠勒的指导下，他开始致力于解决如何消除量子电动力学中诸如电子自能等困扰物理学的老大难问题。他的想法是：一个电子对附近的电子作用，使它们产生效应，这才是辐射反应力的来源。为此，他试图用超距作用来避免自有场，并且使用推迟势和超前势的叠加来建立新的模型。费因曼的这套想法是标准的量子力学理论表达的新形式。惠勒觉得费因曼的想法很有创意，因此建议他就这个问题作一次学术报告。尽管这是费因曼平生第一次作学术报告，他仍然大大咧咧地满不在乎。直到有一天他遇到了主持报告会的维格纳教授，他才感到了紧张。维格纳告诉他，罗素将会来参加研讨会。罗素的大名把费因曼吓了一跳。维格纳接着说：“我想冯诺伊曼教授也会有兴趣的。”诺伊曼是当时世界上最著名的数学家，费因曼吓得脸都黄了。维格纳接着又说：“爱因斯坦很少参加我们的研讨会，可是你这个题目太有趣了，因此他也会来。”费因曼这时已是面无人色了。不过，等到真的上了讲台，费因曼却一点也不紧张了，只要一思考物理问题，他就会全神贯注于要说明的问题上，一切杂念都会飞到九霄云外，下面的听众是谁，对他来说根本无所谓了。1941年12月，美国卷入了世界大战，从而暂时中断了费因曼的研究工作。军队到普林斯顿校园招聘科学家，特别声明需要物理学家。军队招聘物理学家的消息，使费因曼十分兴奋，也激起了他的爱国热情，他毅然放弃了到著名的贝尔实验室的工作机会，参加了研制原子 弹“曼哈顿计划”。在洛斯阿拉莫斯，科学大师云集，而刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒，但他以大胆和敢提反对意见而著称。费因曼的顶头上司、理论物理部的主管是大名鼎鼎的汉斯贝特，但和这样的人物谈论问题，费因曼也毫无顾忌的与之展开争论甚至争吵。与读书的时候一样，费因曼只要一谈物理问题，就会全用“不，你错了”、“你简直疯了”之类的话去刺激对方，费因曼不怕大人物，不怕权威，而许多大人物也因此愿意接近他。一天，尼尔斯玻尔来到了洛斯阿拉莫斯。玻尔在接见那些大人物前，先找来费因曼讨论问题。因为老玻尔知道这些大人物个个都怕他，只有费因曼会指出他的想法中的谬误，因此讨论问题时，单找那些只会说“是，玻尔博士”的人是不行的，而应该先听听那些会说“你疯了”之类的小伙子的意见。（2）费因曼是一位什么样的科学家？结合文本简要分析。（6分） （3）费因曼的成长得益于哪些有利因素？请简要说明。（6分） 参考答案：（2）（6分）在生活上追求简洁、随意，与众不同。外表散漫，内心严谨，生活上反对繁文缛节。在学术研究上富有个性，重视实践研究，务实较真敢于挑战权威。有爱国热情，在国家需要的时候，毅然参加了研制原子 弹的“曼哈顿计划”。（每点2分）（3）（6分）在普林斯顿大学高等研究院深造，进入重视实验、重视动手能力的实验室；（2分）导师是著名物理学家约翰惠勒，在其指导下能致力于研究如何消除量子电力学中困扰物理学的问题；（2分）1941年，参加研制原 子 弹的“曼哈顿计划”，经常与科学大师讨论问题。（2分）（意思对即可）（2010年高考语文山东卷）她只能活七小时美保罗舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。 医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。 医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？” 打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。 即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非” 电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得联系的。“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟