《泉城》第二课时教学设计.doc

泉城第二课时教学设计 大洋港小学 顾美琴教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。3、理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。教学重点：抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。课前准备：课件预习导航：通过查阅资料，了解有关济南泉水的知识。教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文泉城，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁来读读？出示词语： 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 2.谁能用上其中的几个词语描述一下济南的泉水给你留下的印象？ 指名交流过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那就让我们去看看那里天下闻名的泉水吧! 二、品读感悟1。设置悬疑 初步感知（1）师：济南的泉水如此神奇和美丽，其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。老师也被济南的泉水吸引住了，从网上搜到了这四大名泉的图片，可是不小心把这几张图片搞混了，你愿意帮助老师分清它们是什么泉吗？（出示图片）（2)请同学们默读25自然段后帮老师区分吧。（3）指名分，让学生简单说说理由。过渡：这四大名泉各具特色，现在让我们细细地品读吧。2.自主学习 深入文本（1）出示学习提示：自由朗读25自然段，想一想：这个泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些句子和词语体会到的？在有关的词句上圈圈画画，做记号。可以选择喜欢的一个来重点研究。 (学生自主学习） （2）同学们选择自己最喜欢的一个泉和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听。 （学生同桌交流）3.集体交流 体会感悟交流：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？（可先可后）（1）珍珠泉珍珠泉在什么地方？珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？第一个问题: 珍珠泉在泉城路北第二个问题：用一个词来概括珍珠泉的特点（板书：神奇）第三个问题: 出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来.a.读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ (忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？b.这句中还有哪个字让你感受到了珍珠泉的神奇？(拎)为什么？（珠串往上涌，就好像有人往上拎似的，非常神奇。)谁愿意来做做拎的动作？你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，c.再找找这段中还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（板书：涌） “涌”和“流”有什么不同？（“涌”是指泉水争先恐后地往上挤，写出了泉水的勃勃生机。）让我们来读这句话，读出泉水勃勃的生机。d.这一涌，涌出了串串珍珠，难怪此泉叫珍珠泉，果然名不虚传。珍珠泉是如此富有生机，是这么的神奇，这么美丽，我们能读好这段话吗？（赛读 齐读）过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也很有特色。（2）五龙潭a.这个泉给你留下怎样的印象？（板书：泉多）b.你从哪个词语可以看出来的?（板书：汇注)“由五处泉水汇注而成”是怎样的情形呢？请一位学生上黑板画示意图。（这也是它得名的原因。）c.齐读这一小节。（3）黑虎泉a.你了解了它的源头吗？（它的源头也很特别。）b.（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。我想黑虎泉也是因此而得名的吧!（板书：喷吐），从“喷吐”这个词你感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（板书：水生喧腾）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（声音洪大，听起来如虎啸狮吼。）泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼。如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。c.让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！（齐读）（4) 趵突泉你们知道在济南七十二泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）它有什么资格名列七十二泉之首呢？a大差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！） 清清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！） 美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）（相机板书：大 清 美）b除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力。）从哪个词看出来的？（板书：冒）（出示图，描述：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！）c趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）(5) 小结:a.在济南见得最多的便是不断流淌的清泉。而在文章中没有一个“流”字，写珍珠泉用的是“涌”，写五龙潭用的是“汇注”，写黑虎泉用的是“喷吐”，写趵突泉用的是“冒”，作者用词不同，鲜明地表现了泉水的不同特点。这一点非常值得我们学习。b.济南泉水多如繁星，然而却各具风采。我们一起来读一读25自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你自己对济南泉水的喜爱和赞美！ 4.当小导游 积累内化我们兴致勃勃地游览了四处名泉，现在请同学们当一回导游，带游客去几处泉水处游览一下，可以选择一处来介绍，介绍的时候注意以下几点：1.泉水的位置说清楚。2.将泉水的特点描述出来。3.可以用书上的原话，也可以加进自己的语言。教师相机出示视频或者图片。(师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。)5.迁移仿写 尝试写法依照课文第二自然段的写法，介绍校园内的一处景物（草坪、花坛、长廊），先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出。（反馈交流）三.总结课文今天我们去济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说(齐读最后一段)。以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！ 四.布置作