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语文课程计划范文 初中语文课程计划学科性质（一）语文学科总体特点 1、基础性语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打好基础。 语文是其他学科的基础，影响其他学科的读题理解能力。 2、感性语文学科是比较感性的学科。 一个字一个词都有它特别的意义。 语文的学习过程在点滴之间的听、说、读、写中进行，是逐渐积累知识的过程。 这期间随着学习主体的成长，主体的感悟越多，语文的收获就越细腻。 3、工具性语文课程是一门学习语言文字运用综合性、实践性课程。 工具性是语文学科培养学生语言文字运用能力的实用功能，是语文学科独有的。 语文学习形成的听、说、读、写能力可以在涉及文字阅读和表达的任何领域运用。 4、人文性人文性就是通过语文学科对学生进行人文情感的体验，进而形成高尚的审美情趣和正确的人生观。 语文影响个人的阅读能力、表达能力。 语文体现一个人的素养，对品格、人生观的形成有重要影响。 （二）初中语文知识构成（三）小学语文与初中语文的不同初中语文知识结构图1.字音3.汉字2.字形4.含义5.色彩9.词语6.近义词辨析7.熟语8.关联词语10.点号12.标点符号11.误用辨析4727.基础知识13.常见修辞格初中15.修辞14.辞格辨语16.词类文20.语法17.短语18.复句19.辨析修改病句21.作家作品24.文学文化常识22.名篇名句23.文化常识45.知识体系26.语言表达25.简明、连贯、得体28.常见实词31.文章内容的归纳，中心的概括29.常见虚词34.古代诗文阅读30.一词多义32.实词、虚词33.文章内容的理解（翻译、断句）35.文体知识36.依据作品内容进行的合理推断37.作文作品语言、表达技巧和形象的鉴赏38.文学作品思想内容、作者态度的评价44.现代文阅读39.重要句子的理解和解释40.重点词语的理解41.文中信息的分析和筛选42.内容的归纳，中心的概括43.结构的分析，思路的把握46.中考复习 1、现代文阅读难度增加初中语文现代文阅读教学重点在于培养学生的语文阅读素养和理解能力，更侧重学生自由思想和情感的培养。 要求会理解。 2、文言文篇幅增加初中的语文学习中文言文大量出现，古诗句背诵鉴赏成为教学的重点。 记忆的任务加大。 3、作文作文更加注重真话、实话、心里话，反对假话、空话、套话。 作文形式更趋向于开放、宽泛、灵活，给学生自由发挥的余地和充分展示才情的空间。 写真情实感。 一、指导思想（一）基础知识篇明确目标和要求。 多记多看（分散记忆）目标掌握最基本的语文学习方法，运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，在实践中学习、运用语文。 培养阅读理解能力及情感态度价值观。 各阶段目标的学习做到全面、准确的掌握。 对字词基础知识把握正确到位，加强古诗文的阅读记忆，掌握现代文的阅读技巧。 基本要求听听明白，抓重点说说出想说的读读自己喜欢的写只写打动自己的检查与巩固。 （注重复习）课下复习及检测。 （二）能力篇培养良好的学习方法和学习习惯。 （思维能力）学会思考。 适合自己的学习方法可以事半功倍。 形成举一反三的能力。 养成完善的学习习惯。 考试技能。 （会-运用）在牢固掌握基础知识的前提下。 通过平时考试测验。 及时总结，分析原因。 查缺补漏。 听-会-对。 二、初一转轨教育（一）新初一年级存在问题 1、适应能力 2、学习兴趣 3、学习方法 4、学习习惯 5、阅读的问题 6、审美情趣的培养（二）初一语文完成的主要目标。 1、初一是打基础，培养兴趣的一年。 2、初一语文内容。 语文从小就学，（字、词、语、阅读、写作）到了初中还是学这些东西。 只是难度增加了。 数学是逻辑思维能力的锻炼，而语文是要培养学生的人文素养。 三、各阶段的目标及课时安