江西省上饶市铅山一中高考生物考前模拟试卷（含解析）.doc

2015年江西省上饶市铅山一中 高考生物考前模拟试卷一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1（3分）（2015上饶校级模拟）核苷酸合成核苷酸链的过程与氨基酸脱水缩合的过程相似，某科研小组利用900个脱氧核苷酸人工合成了一个基因（双链dna），并成功诱导该基因进行了表达，则从基因合成到成功表达出产物最多能产生多少个水分子（）a149b1047c1496d5982（3分）（2015上饶校级模拟）下列关于植物激素调节正确的是（）a植物激素通过直接参与细胞的代谢过程来影响生命活动b用适宜浓度的生长素处理番茄花，可获得四倍体果实c各种植物激素都是由植物特定的内分泌腺分泌的d光照温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成3（3分）（2015上饶校级模拟）图1和图2表示某些生物体内的物质合成过程示意图，对此分析正确的是（）a图中甲和丙表示mrna，乙和丁表示核糖体，图1过程合成的多条肽链结构相同b乙和丁的移动方向均为从右向左c图1和图2所示过程均可发生在人体细胞中d图1和图2所示过程发生的碱基配对方式不完全相同4（3分）（2015上饶校级模拟）将一个没有放射性同位素32p标记的大肠杆菌（拟核dna呈环状，共含有m个碱基，其中有a个胸腺嘧啶）放在含有32p胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养一段时间，检测到如下图i、ii两种类型的dna（虚线表示含有放射性的脱氧核苷酸链）下列有关该实验的结果预测与分析，正确的是（）adna第二次复制产生的子代dna有、两种类型，比例为1：3bdna复制后分配到两个子细胞时，其上的基因遵循基因分离定律c复制n次需要胞嘧啶的数目是d复制n次形成的放射性脱氧核苷酸单链为2n+l25（3分）（2015上饶校级模拟）比特尔等提出了“一个基因一种酶假说”在生物体内，各类物质或分子是经过一系列代谢步骤合成的，每一步都受特定的酶所催化现假设已分离到某微生物的5种突变体（15），它们都不能合成生长所需的物质 g，但是该微生物在合成途径中，物质a、b、c、d、e都是必需的，但不知它们的合成顺序；于是分析了这几种物质对各种突变体生长的影响结果如下：（“+”表示加入相应物质，微生物能正常生长）请分析突变体4在哪两种物质之间合成被阻断（）加入的物质abcdeg突变体1+2+3+4+5+ab 和 dbd和 aca和 ede 和 c6（3分）（2015四川模拟）除了温度和ph对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果图1为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图2为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线下列说法不正确的是（）a非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温、低温对酶活性抑制的机理相同b据图可推测，竞争性抑制剂与底物具有类似结构而与底物竞争酶的活性位点c底物浓度相对值大于15时，限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是酶浓度d曲线乙和曲线丙分别是在酶中添加了竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂的结果二、解答题（共6小题，满分24分）7（9分）（2015上饶校级模拟）某研究小组以大豆为材料进行了相关实验研究，结果如下图所示据图回答：（1）图一中、过程进行的具体场所分别是，过程中，能为大豆细胞合成蛋白质供能的过程是（填数字）（2）由图二可推知，与p点相比，q点限制单株光合强度的外界因素是（写出两种）（3）将对称叶片左侧遮光、右侧曝光（如图三），并采用适当的方法阻止两部分之间物质和能量的转移在适宜光照下照射12小时后，分别从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：克）则b与a的差值（即：ba）所代表的是（4）在一定的条件下，可用图三所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量是（5）在12点之后的下午某时间段内，记录大棚内氧气释放量，获得以下数据：每隔20分钟记录一次数据24293234该组实验数据是在图四所示曲线段的期间获得的8（2015上饶校级模拟）甘蓝型油菜花色性状的遗传受三对独立基因的控制，基因型与性状的关系如下表所示基因型 aa aa aay1y2、aay1y2y2、aay1y1y2 aay1y1y2y2表现型白色乳白色黄色金黄色请回答下列问题：（1）让纯合黄色甘蓝型油菜与金黄色甘蓝型油菜杂交，f1的表现型是该f1进行测交，后代中黄色：金黄色=3：1，则该f1进行自交时，后代中黄色：金黄色=（2）让一株白色甘蓝型油菜与一株黄色甘蓝型油菜杂交，后代全是甘蓝型油菜，该甘蓝型油菜的基因型最多有种（3）对某基因型的乳白色甘蓝型油菜进行测交，后代花色的表现型及比例为乳白色：黄色：金黄色=4：3：1，则该乳白色甘蓝型油菜的基因型为；该乳白色甘蓝型油菜自交，后代的表现型及比例为9（2015江苏模拟）as综合征是一种由于患儿脑细胞中ube3a蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病ube3a蛋白由位于15号染色体上的ube3a基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因由于邻近的snrpn基因产生的反义rna干扰而无法表达（如图1所示）请分析回答以下问题：（1）ube3a蛋白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”p53蛋白并使其降解由此可知as综合征患儿脑细胞中p53蛋白积累量较检测p53蛋白的方法是细胞内蛋白质降解的另一途径是通过（细胞器）来完成的（2）由于ube3a基因和snrpn基因，所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律对绝大多数as综合征患儿和正常人的ube3a基因进行测序，相应部分碱基序列如图2所示由此判断绝大多数as综合征的致病机理是：来自方的ube3a基因发生，从而导致基因突变发生（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的ube3a基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生ube3a基因被抑制的现象，说明该基因的表达具有性（4）动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”现产前诊断出一个15号染色体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其ube3a基因全部正常该受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则发育成as综合征患者的几率是（不考虑基因突变，请用分数表示）（5）丙种球蛋白缺乏症（xla）是一种伴x染色体隐性遗传病，某家族中的xla男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁请分析出现这种情况可能的两点原因：10（2015文登市二模）蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验（1）森林生态系统中的各种生物称为用样方法调查白桦植物的种群密度时，为尽量减少实验误差，保证数据的科学性，应注意做到从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了（2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于69月进行了室外实验每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（gd）不同处理蒙古栎杨红松白桦未分解叶2.445.944.797.30半分解叶7.209.428.715.23为排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响，实验所选择蚯蚓要，为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行 处理据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对最为喜好由此说明是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素（3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加的数量和种类，从而增加整个生态系统的11（15分）（2015上饶校级模拟）人参是一种名贵中药材，其有效成分主要是人参皂甙利用细胞培养技术生产人参皂甙的大致流程如图1，请回答相关问题（1）配制诱导愈伤组织的固体培养基，分装后要进行接种前，要对人参根进行（2）人参根切块诱导形成愈伤组织的过程叫做分析操作流程可知，生产人参皂甙的全过程（是、否）体现了植物细胞的全能性（3）实现流程中的（步骤）和悬浮培养过程，通常都以一定速度保持旋转震荡从物理性质来分，用于悬浮培养的培养基属于培养基（4）一次性投放足量的营养液后，在保持通气的条件下培养人参细胞，每隔4小时取样测定细胞密度，并将结果描绘成曲线，图2图象比较接近实验结果的是（填写图的对应编号）12（2015上饶校级模拟）请回答下列有关胚胎工程和生态工程的相关问题：（1）若某对夫妇结婚后发现妻子双侧输卵管堵塞，无奈需进行试管婴儿技术，该技术包括和（2）2015年3月，柴静的纪录片穹顶之下引发全国人民对雾霾的关注和讨论，而山西作为产煤大省，生态环境破坏严重，请问矿区废弃地的生态恢复工程的关键在于，具体措施有，（举例说明，任答两种）利用了的生态工程原理是2015年江西省上饶市铅山一中高考生物考前模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1（3分）（2015上饶校级模拟）核苷酸合成核苷酸链的过程与氨基酸脱水缩合的过程相似，某科研小组利用900个脱氧核苷酸人工合成了一个基因（双链dna），并成功诱导该基因进行了表达，则从基因合成到成功表达出产物最多能产生多少个水分子（）a149b1047c1496d598考点：遗传信息的转录和翻译分析：1、脱水缩合过程中的相关计算：（1）脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数肽链条数；（2）蛋白质分子至少含有的氨基数或羧基数，应该看肽链的条数，有几条肽链，则至少含有几个氨基或几个羧基；（3）蛋白质分子量=氨基酸分子量氨基酸个数水的个数182、dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1解答：解：（1）利用900个脱氧核苷酸人工合成了一个基因时，脱去的水分子数=脱氧核苷酸数脱氧核苷酸链数=9002=898个（2）以dna的一条链为模板转录形成rna时，脱去的水分子数=核糖核苷酸数核糖核苷酸链数=4501=449个（3）以mrna为模板合成肽链时，脱去的水分子数=氨基酸数肽链数=45031=149个因此，从基因合成到成功表达出产物最多能产生水分子数为898+449+149=1496个故选：c点评：本题考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成氨基酸脱水缩合，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，掌握氨基酸脱水缩合的具体过程，掌握其中的相关计算，能运用其延伸规律准确答题2（3分）（2015上饶校级模拟）下列关于植物激素调节正确的是（）a植物激素通过直接参与细胞的代谢过程来影响生命活动b用适宜浓度的生长素处理番茄花，可获得四倍体果实c各种植物激素都是由植物特定的内分泌腺分泌的d光照温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成考点：植物激素的作用分析：1、植物激素是植物自身产生的调节物质极低浓度（小于1毫摩尔或1微摩尔）时，就能调节植物的生理过程一般可由其产生的部位移向其作用的部位2、动物激素：在高等动物和人体内，激素是由身体的某些部分（一些特殊的细胞、组织）专门制造并直接分泌到组织间隙液和血液中去的一些特殊的化学物质，是体内起信息传递作用的化学物质之一，它们可以经血液循环或局部扩散达到另一类细胞，调节后者的生理功能（代谢、生长、发育及繁殖）或维持内环境的相对恒定3、本题是对植物激素的作用、在植物生长发育和适应环境变化的过程中各种激素的作用和相互关系的考查，回忆相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：a、植物激素不直接参与细胞代谢，而是对细胞代谢起调节作用，a错误；b、生长素促进子房壁的发育，不改变生物体的遗传物质，b错误；c、动物激素由特定的内分泌腺分泌，植物激素由一定部位分泌，无特定的内分泌腺，c错误；d、光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动，d正确故选：d点评：对植物激素的作用、在植物生长发育和适应环境变化的过程中各种激素的作用和相互关系的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键3（3分）（2015上饶校级模拟）图1和图2表示某些生物体内的物质合成过程示意图，对此分析正确的是（）a图中甲和丙表示mrna，乙和丁表示核糖体，图1过程合成的多条肽链结构相同b乙和丁的移动方向均为从右向左c图1和图2所示过程均可发生在人体细胞中d图1和图2所示过程发生的碱基配对方式不完全相同考点：遗传信息的转录和翻译分析：分析题图：甲是mrna，乙是核糖体，图1是翻译过程，丙是dna单链，丁是rna聚合酶，图2是边转录边翻译过程，一条mrna结合多个核糖体称为多聚核糖体，以一条mrna为模板合成的多个肽链结构相同解答：解：a、甲是mrna，丙是dna单链，乙是核糖体，丁是rna聚合酶，图1过程合成的多条肽链以同一条mrna为模板，结构相同，a错误；b、乙移动方向为从左向右，丁的移动方向是从右向左，b错误；c、图1是翻译过程，可以发生在人体细胞中，图2是边转录边翻译过程，发生在原核细胞中，c错误；d、图1是翻译过程，是mrna和trna碱基互补配对，au、ua、cg、gc、图2是边转录边翻译过程，有以dna一条链为模板形成mrna的过程，ta、au、gc、cg，图1和图2所示过程发生的碱基配对方式不完全相同，d正确故选：d点评：本题结合核糖体沿同一个mrna分子移动翻译形成多肽链的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，重点考查翻译过程，要求考生识记相关知识，能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查4（3分）（2015上饶校级模拟）将一个没有放射性同位素32p标记的大肠杆菌（拟核dna呈环状，共含有m个碱基，其中有a个胸腺嘧啶）放在含有32p胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养一段时间，检测到如下图i、ii两种类型的dna（虚线表示含有放射性的脱氧核苷酸链）下列有关该实验的结果预测与分析，正确的是（）adna第二次复制产生的子代dna有、两种类型，比例为1：3bdna复制后分配到两个子细胞时，其上的基因遵循基因分离定律c复制n次需要胞嘧啶的数目是d复制n次形成的放射性脱氧核苷酸单链为2n+l2考点：dna分子的复制分析：1、dna复制是以亲代dna分子为模板合成子代dna分子的过程复制的条件：模板（dna的双链）、能量（atp水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；dna复制过程：边解旋边复制；dna复制特点：半保留复制2、根据题意和图示分析可知：拟核dna中共含有m个碱基，其中有a个胸腺嘧啶，则a=t=a，g=c=图i类型的dna表明一条链含32p标记，一条链不含；而两种类型的dna表明两条链都含32p标记明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：a、dna第二次复制产生的子代dna共4个，有i、两种类型，比例为1：1，a错误；b、基因分离定律的实质是减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离；而dna复制后分配到两个子细胞属于着丝点分裂，其上的基因是复制关系，b错误；c、复制n次需要胞嘧啶的数目是（2n1），c错误；d、dna分子是双链结构，一个不含放射性同位素32p标记的大肠杆菌拟核dna共2条链，所以复制n次形成的放射性脱氧核苷酸单链为2n+l2，d正确故选：d点评：本题考查dna分子结构和复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力5（3分）（2015上饶校级模拟）比特尔等提出了“一个基因一种酶假说”在生物体内，各类物质或分子是经过一系列代谢步骤合成的，每一步都受特定的酶所催化现假设已分离到某微生物的5种突变体（15），它们都不能合成生长所需的物质 g，但是该微生物在合成途径中，物质a、b、c、d、e都是必需的，但不知它们的合成顺序；于是分析了这几种物质对各种突变体生长的影响结果如下：（“+”表示加入相应物质，微生物能正常生长）请分析突变体4在哪两种物质之间合成被阻断（）加入的物质abcdeg突变体1+2+3+4+5+ab 和 dbd和 aca和 ede 和 c考点：基因与性状的关系分析：从图表分析得知，加入物质e，都不生长，说明它的合成影响了其他4种物质的合成，即物质b要首先合成，同理分析，合成的顺序接下去依次为d、a、e、c、g，因此几种物质的合成顺序是bdaecg解答：解：由表格信息可知，突变体4加入b不能生长，说明bd的过程可能被阻断，加入d不能正常生长，说明da的代谢过程可能被阻断故选：b点评：解题时应该先根据表格信息推测出几种物质合成的先后顺序，然后结合问题的具体要求进行推理、判断，本题旨在考查学生分析题获取信息的能力，并应用题干信息进行推理、判断的能力6（3分）（2015四川模拟）除了温度和ph对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果图1为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图2为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线下列说法不正确的是（）a非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温、低温对酶活性抑制的机理相同b据图可推测，竞争性抑制剂与底物具有类似结构而与底物竞争酶的活性位点c底物浓度相对值大于15时，限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是酶浓度d曲线乙和曲线丙分别是在酶中添加了竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂的结果考点：酶的特性分析：分析题图：图1中的竞争性抑制剂和底物争夺酶的同一活性部位，使酶和底物的结合机会减少，从而降低酶对底物的催化反应速率，而非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合，通过改变酶的结构，从而使酶失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率图2中的酶促反应速率随底物浓度变化的三条曲线中，底物浓度较低时，曲线甲的反应速率最高，表示未加入抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线；加入竞争性抑制剂后酶对底物的结合机会降低，但升高底物浓度后酶和底物的结合机会又会升高，其催化反应速率又升高，可知曲线乙是表示加入竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线；加入非竞争性抑制剂后酶会失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率，可知曲线丙是表示加入非竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线解答：解：a、非竞争性抑制剂与酶活性位点以外的其他位点结合，通过改变酶的结构使酶的活性受到抑制，高温会使酶的空间结构破坏使酶的活性受到抑制，但低温只是抑制酶的活性，酶在低温下酶的空间结构没有改变，a错误；b、竞争性抑制剂和底物能够争夺酶的同一活性部位，说明竞争性抑制剂与底物可能具有类似结构，b正确；c、底物浓度相对值大于15时，曲线甲中的酶促应速率随着底物浓度的不再增加，表明此时底物浓度不再是限制酶促反应的因素，此后限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是酶浓度，c正确；d、由以上分析知，曲线乙是表示加入竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线，曲线丙是表示加入非竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线，d正确故选：a点评：本题考查影响酶活性的因素，意在考查学生的识图能力和分析理解能力，理解竞争性抑制和非竞争性抑制影响酶活性的机理是解题的关键二、解答题（共6小题，满分24分）7（9分）（2015上饶校级模拟）某研究小组以大豆为材料进行了相关实验研究，结果如下图所示据图回答：（1）图一中、过程进行的具体场所分别是叶绿体基粒，线粒体内膜过程中，能为大豆细胞合成蛋白质供能的过程是（填数字）（2）由图二可推知，与p点相比，q点限制单株光合强度的外界因素是光照强度、co2浓度（写出两种）（3）将对称叶片左侧遮光、右侧曝光（如图三），并采用适当的方法阻止两部分之间物质和能量的转移在适宜光照下照射12小时后，分别从左右两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：克）则b与a的差值（即：ba）所代表的是12h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量（或真正光合作用、总光合作用）（4）在一定的条件下，可用图三所示装置来探究光照强度对光合作用强度的影响根据该图的材料及设置，可以确定该实验的因变量是单位时间内上浮叶片数（或上浮的叶片数）（5）在12点之后的下午某时间段内，记录大棚内氧气释放量，获得以下数据：每隔20分钟记录一次数据24293234该组实验数据是在图四所示曲线ef段段的期间获得的考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义分析：分析题图：图一中，表示水的光解，即光合作用的光反应阶段；表示光合作用暗反应阶段，b表示二氧化碳；表示有氧呼吸的第三阶段；表示有氧呼吸的第一、第二阶段因此甲表示叶绿体，乙表示线粒体图二表示单株光合作用强度与种植密度的关系，可见在一定范围内，随着种植密度的增大，单株光合作用强度降低图三中的左图表示在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b，ba代表12h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量右图可用来探究光照强度对光合作用强度的影响，自变量为光照强度（通过改变灯与叶片的距离实现），因变量为单位时间内上浮叶片的数量图四中g点表示光合作用与呼吸作用相等，超过该点将消耗氧气，所以g点时储存氧气最多由数据可知，相同的时间刻度变化越来越小，说明释放的氧气量在减少，对应图四中de段或fg段解答：解：（1）图一中表示光合作用的光反应阶段，进行的具体场所是叶绿体基粒，表示有氧呼吸的第三阶段，进行的具体场所是线粒体内膜光反应阶段产生的atp只用于暗反应中三碳化合物的还原，有氧呼吸的三个阶段都产生atp，能用于各项生命活动因此过程中，能为该细胞膜上的主动转运供能的过程是（2）分析图一可知，该图表示单株光合作用强度与种植密度之间的关系，与p点相比，q点种植密度过大，不同植株之间争夺阳光和二氧化碳，单株接受的光照强度和二氧化碳浓度限制了光合作用速率（3）设实验开始，两侧截取同等面积的叶片的干重为x，则12小时细胞呼吸消耗的有机物=xa，因此a=x12小时细胞呼吸消耗的有机物，bx=12小时细胞光合作用积累的有机物，b=12小时细胞光合作用积累的有机物+x，因此ba=（12小时细胞光合作用积累的有机物+x）（x12小时细胞呼吸消耗的有机物）=12小时细胞光合作用积累的有机物+12小时细胞呼吸消耗的有机物=12h内截取部分叶片光合作用生产的总的有机物的量（4）根据该图的材料及设置，自变量为光照强度（通过改变灯与叶片的距离实现），因变量为单位时间内上浮叶片的数量（5）曲线中出现e点的原因是气孔（部分）关闭，吸收的二氧化碳减少由曲线可知，c光合强度与呼吸强度相等，在此点之前，光合强度小于呼吸强度，小室内氧气浓度降低，液滴左移，c点以后，液滴逐渐向右移动，在18（g）时移至最右分析表格中数据可知，随时间的推移光合速率越来越强，该组实验数据是在图四所示曲线ef段测得故答案为：（1）叶绿体基粒 线粒体内膜 （2）光照强度、co2浓度（3）12h内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量（或真正光合作用、总光合作用）（答“净光合作用”的不给分）（4）单位时间内上浮叶片数（或上浮的叶片数）（5）ef段点评：本题考查光合作用和呼吸作用的场所和物质变化，以及影响光合作用的环境因素等相关知识，意在考查考生的识记能力、析图能力和实验设计能力，难度适中考生要能够识记光合作用和呼吸作用过程中的物质变化，进而判断图1中各过程；并且明确装置中的液滴移动的表示的生理意义，能够运用真光合速率=净光合速率+呼吸速率的关系，对实验进行设计8（2015上饶校级模拟）甘蓝型油菜花色性状的遗传受三对独立基因的控制，基因型与性状的关系如下表所示基因型 aa aa aay1y2、aay1y2y2、aay1y1y2 aay1y1y2y2表现型白色乳白色黄色金黄色请回答下列问题：（1）让纯合黄色甘蓝型油菜与金黄色甘蓝型油菜杂交，f1的表现型是黄色该f1进行测交，后代中黄色：金黄色=3：1，则该f1进行自交时，后代中黄色：金黄色=15：1（2）让一株白色甘蓝型油菜与一株黄色甘蓝型油菜杂交，后代全是乳白色甘蓝型油菜，该甘蓝型油菜的基因型最多有9种（3）对某基因型的乳白色甘蓝型油菜进行测交，后代花色的表现型及比例为乳白色：黄色：金黄色=4：3：1，则该乳白色甘蓝型油菜的基因型为aay1y1y2y2；该乳白色甘蓝型油菜自交，后代的表现型及比例为白色：乳白花：黄花：金黄花=16：32：15：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意和表格分析，甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律白花的基因型为aa，乳白花的基因型为aa，黄花的基因型为aay1或者aay2，金黄花的基因型为aay1y1y2y2，据此答题解答：解：（1）黄花（aay1y1y2y2）金黄花（aay1y1y2y2），f1基因型为aay1y1y2y2，表现型为黄色对f1（aay1y1y2y2）进行测交，后代金黄色的比例为，则黄色：金黄色=3：1f1（aay1y1y2y2）进行自交，后代金黄色的比例为=，则黄色：金黄色=15：1（2）已知白色是aa，黄色是aay1或者aay2，则后代全部是aa，表现型为乳白色，该甘蓝型油菜的基因型最多有3=9种（3）若乳白色的基因型为aay1y1y2y2，与进行测交aay1y1y2y2，后代乳白色占，金黄色占=，则后代乳白色：黄色：金黄色=4：3：1aay1y1y2y2自交，后代白色占，乳白色占，黄花占，金黄色占，所以后代白色：乳白花：黄花：金黄花=16：32：15：1故答案为：（1）黄色15：1（2）乳白色9（3）aay1y1y2y2白色：乳白花：黄花：金黄花=16：32：15：1点评：本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力9（2015江苏模拟）as综合征是一种由于患儿脑细胞中ube3a蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病ube3a蛋白由位于15号染色体上的ube3a基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因由于邻近的snrpn基因产生的反义rna干扰而无法表达（如图1所示）请分析回答以下问题：（1）ube3a蛋白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”p53蛋白并使其降解由此可知as综合征患儿脑细胞中p53蛋白积累量较多（高）检测p53蛋白的方法是抗原抗体杂交细胞内蛋白质降解的另一途径是通过溶酶体（细胞器）来完成的（2）由于ube3a基因和snrpn基因位于一对同源染色体上，所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律对绝大多数as综合征患儿和正常人的ube3a基因进行测序，相应部分碱基序列如图2所示由此判断绝大多数as综合征的致病机理是：来自母方的ube3a基因发生碱基（对）的替换，从而导致基因突变发生（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的ube3a基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生ube3a基因被抑制的现象，说明该基因的表达具有组织特异性（4）动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”现产前诊断出一个15号染色体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其ube3a基因全部正常该受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则发育成as综合征患者的几率是（不考虑基因突变，请用分数表示）（5）丙种球蛋白缺乏症（xla）是一种伴x染色体隐性遗传病，某家族中的xla男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁请分析出现这种情况可能的两点原因：该致病基因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关考点：基因突变的原因；基因、蛋白质与性状的关系；染色体结构变异和数目变异分析：分析题图：ube3a蛋白由位于15号染色体上的ube3a基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因由于邻近的snrpn基因产生的反义rna干扰而无法表达解答：解：（1）ube3a蛋白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”p53蛋白并使其降解as综合征患儿脑细胞中ube3a蛋白含量缺乏，因此其中p53蛋白积累量较多检测蛋白质常用抗原抗体杂交法细胞内的蛋白质可可以通过溶酶体来降解（2）由图可知，ube3a基因和snrpn基因位于一对同源染色体上，所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律由于来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因不能表达，再结合图2可推知，绝大多数as综合征的致病机理是：来自母方的ube3a基因发生碱基（对）的替换，从而导致基因突变发生（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的ube3a基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生ube3a基因被抑制的现象，说明该基因的表达具有组织特异性（4）该“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其ube3a基因全部正常即三体的15号染色体中有两条来自父亲，一条来自母亲，由于受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则剩下的两条15号染色体组成有两种情况：一条来自母亲，另一条来自父亲，这种情况出现的概率为；两条15号染色体都来 自父方，这种情况出现的概率为如果两条15号染色体都来自父方，ube3a基因无法表达，会导致as综合症，因此受精卵发育成as综合症的概率为（5）丙种球蛋白缺乏症（xla）是一种伴x染色体隐性遗传病，某家族中的xla男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁出现这种情况可能的两点原因：该致病基因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关故答案为：（1）多（高） 抗原抗体杂交 溶酶体（2）位于一对同源染色体上 母 碱基（对）的替换 （3）组织特异（4）（5）该致病基因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关点评：本题结合图解，考查基因突变、染色体变异等知识，要求考生识记基因突变的概念及原因；识记染色体变异的种类，能结合题中和图中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查10（2015文登市二模）蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验（1）森林生态系统中的各种生物称为群落用样方法调查白桦植物的种群密度时，为尽量减少实验误差，保证数据的科学性，应注意做到随机取样计算平均值从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于分解者，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了物质循环和能量流动（2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于69月进行了室外实验每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（gd）不同处理蒙古栎杨红松白桦未分解叶2.445.944.797.30半分解叶7.209.428.715.23为排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响，实验所选择蚯蚓要生长状况基本一致，为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行灭菌 处理据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对杨、半分解叶最为喜好由此说明叶片种类和分解程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素（3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量和种类，从而增加整个生态系统的抵抗力稳定性考点：生态系统的结构；物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统的稳定性分析：一定自然区域内的所有生物，构成生物群落；蚯蚓在生态系统的成分中属于分解者，有利于物质循环和能量流动；设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等；生态系统中生物的种类越多，形成的营养结构越复杂，自我调节能力越强解答：解：（1）一定自然区域内的所有生物，构成生物群落用样方法调查白桦植物的种群密度时，为尽量减少实验误差，保证数据的科学性，应注意做到随机取样计算平均值蚯蚓在生态系统的成分中属于分解者；蚯蚓能改良土壤的成分，有利于物质循环和能量流动（2）设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等，实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响；为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行灭菌据表可知，半分解叶的量比未分解叶的量多，说明蚯蚓对半分解叶的消耗量大于对未分解叶的消耗量；表格中，蚯蚓对杨半分解叶最多，说明蚯蚓对杨半分解叶最喜好，根据表格可知，叶片种类和分解程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素（3）因为蚯蚓对杨树的半分解叶最喜好，所以种植杨树，有利于增加蚯蚓的数量和种类而生态系统中生物的种类越多，形成的营养结构越复杂，自我调节能力越强，抵抗力稳定性越高故答案为：（1）群落 随机取样计算平均值 分解者 物质循环和能量流动（2）生长状况基本一致 灭菌 高于 杨、半分解叶 叶片种类和分解（腐解）程度（3）蚯蚓 抵抗力稳定性点评：本题主要考查生态系统的功能和设计实验的原则，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力11（15分）（2015上饶校级模拟）人参是一种名贵中药材，其有效成分主要是人参皂甙利用细胞培养技术生产人参皂甙的大致流程如图1，请回答相关问题（1）配制