语文人教版三年级下册上课与学生的互动.doc

一、咀嚼品味，了解太阳师：老师就是太阳，一直想邀请地球上的小朋友来我这里旅游。可是很多年过去了，一直没有人来，我很孤单。请同学们默读课文1至3自然段，告诉我为什么没有人来我这里，好吗？【做了调整，让孩子先读资料袋中的内容，让孩子们说“我”多少岁了。这样再提问，孩子们就跟“我”比较亲近。而且，有了五十亿岁的铺垫，后面我再说自己有点聋，也就不突然了。加的内容：师：请大家朗读“资料袋“，告诉我，今天我多大了？生：五十亿岁。】（远）师：地球上的人类到我这里，需要多长时间？师：我都五十亿岁了，耳朵有点聋，没听清楚，你们能再告诉我一遍吗？差不多 二十几（说明文语言准确）师：这么远，不光是你们来不成，传说中后羿的箭不能射得到，后羿射日中说射掉9个太阳，那不是睁着眼睛说瞎话吗？你们的作家是怎么说的呢？师：请你试着改一下说法，告诉我。师：虽然我和地球离得有些远，可是我和它都是圆的呀，你们喜欢地球，也应该喜欢我。（老师画一个蓝地球，一个红太阳，让学生发现错误。）（大）指导读句子“实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”师：给 “抵得上”中的“抵”换个字。师：那我就画不完了，只能请你们再读一遍给我听。师：你们不来这里，还有其他原因吗？（热）师：有多少度？(语言准确：估计)师：这种方法是列数字。你们那里的夏天最热时多少度？水开时多少度？师：你们的作家把太阳比作了什么？师：这位作家真棒，在这里还会用打比方的方法。【这段教材的教学处理得非常巧妙，老师身份的转换让孩子们很新奇；老师以弱势的姿态以求孩子的帮助，激发了孩子们要展示自己的欲望。但在黑体部分的教学中，孩子回答问题完全打乱了顺序，我把它记录如下为什么这么多年地球人都不来我这里旅游呢？王佳杰：第三段，“太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”学生说，老师板书数字6000。师：请知识渊博的孩子告诉老师，我们夏天最热时候有多少度？刘勒：36度。师：老师知道你们为什么不敢来了。师：我的中心温度有多少？刘青：“中心温度是表面温度的3000倍。”学生读时掉了“估计”这个词语，老师提醒：确定就是2500倍吗？刘新丽：估计。李华：人家说是估计。程英领读“估计”。师：什么是估计：田一科：大约。师：什么是大约。周怡纯：要么就是大于2500，要么就是小于2500.师：你们那里的作家写文章语言可真准确，他不确定是多少的时候，就用估计。师：你能用一个字告诉我吗？李梓瑞：热。师：我像什么？请用课文中的话告诉我。邓小晴：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”师：原来我是个大火球，你们的作家用的是什么修辞方法？段晓雪：比喻。师：在说明文中，这种说明方法叫打比方。师：仅仅因为热，你们就不来了吗？李沛奕：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”师：请用一个字。吉好妍：远。师：我年龄大了，刚才没有听太清楚，谁能再告诉我，如果步行来我这里，你们需要多少年？高天泽：差不多要走3500年。师：确定要走3500年？刘大为：有可能是3500年。师：可能会多两年，也可能会少两年。这个作家说话可真准确，没把握的不乱说。师：坐飞机呢？周伟涛：老师，走着怎么能上去呢？（孩子提出了一个非常有意思的问题，我直接给忽略过去了。其实，这是一个多么好的品味语言的契机呀。因为句子前面有一个“如果”，那就代表是假设，步行这件事不存在。我可以引导孩子在读中发现，可是我却忽略了，这只能说明我把握教材不够熟悉。）刘新康：要走二十几年。师：二十几年？刘晶晶：谁也不知道。刘依婷：就是二十多年。刘晶晶：二十一、二十二二十九年。师：作家不确定，就用这些词。原来当不确定的时候要用这些词，不能乱说的。师：可是，我还觉得你们地球人有点睁着眼睛说瞎话，你们说后羿射掉了九个太阳，他的箭怎么会到太阳呢？王一兵：那是传说。马佳彤：传说不是真的。师：原来是这样，你们的作家也说了，箭射不到太阳。作家是怎么说的？刘新康：“这么远，箭哪能射得到呢？”师提出没有读出问号，再请两位同学读。师再范读，生再自由练习，然后指名挑战朗读这句话，最后齐读。师：太阳我有个高要求，我不想要问号了，我想要个句号，谁能满足我的要求：刘依婷：这么远，箭不能射得到。刘鹏瀚：这么远，箭射不到。钱令康：这么远，箭不可能射得到。师：地球上的小朋友真聪明，谢谢你们。师：虽然我和地球离得有些远，可是我和它都是圆的呀，你们喜欢地球，也应该喜欢我。（老师画一个蓝地球，一个红太阳）孩子在看到老师画的地球时，几度反对，为什么呢？梁耀涵：你画错了，一个太阳能抵得上130万个地球。刘青：大。刘乐：太阳大，地球小。师：我画多小？王铭：点一个蓝色的点。老师点完蓝色的点之后，全体为老师鼓掌。师：你们作家是怎么写的呢？刘迎玉：第二段，“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”师：我原来这么大，你们来到这里估计也找不着北。谁给 “抵得上”中的“抵”换个字？周伟涛：顶得上。程英：比得上。师：刘老师告诉大家，这种说明方法叫作比较。】二、潜心会文，热爱太阳师：原来是我太远太热了，害得你们不能来。这样下去，我就会一直没有朋友，过着非常孤单的日子。那么，干脆让我就消失在宇宙中吧，看不见你们，我也就不伤心了。再见了，朋友们！生齐：不行！师：你们又不来，还不让我走，是为什么呢？请你们默读4至7段，给我一个留下来的理由。为了让你们的说理更有条理，更有说服力，劝说时你们可以选择如下关联词：如果没有就没有，有了才有（板书）骈十尚读了原句（表扬他读出了顿号），王彤彤读原句，卢诺妍没有用关联词，马佳彤把内容串在了一起。师：为什么作家写的五段、六段，你们没有说呢？周伟涛：有了太阳，就可以有热的天气和冷的天气，就能形成风。程英：如果没有