《真想变成大大的荷叶》.doc

21 真想变成大大的荷叶教学目标：知识和能力：认识本课的生字，理解由生字组成的词语。过程和方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。模仿诗歌的形式，说说写写。情感态度价值观：通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往。教学重难点：重点：认识本课的生字，理解由生字组成的词语。展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。难点：学习文章表情达意的方式，模仿课文说说写写。教学方法：创设情境法、谈话法、朗读感悟法、表演感悟法、迁移模仿创作法、教具准备：课件教学过程：第二课时一、复习导入、整体感知出示荷叶图：夏天到了，池塘里的荷叶碧绿碧绿的，看！她给我们带来什么？ 出示词语：热情、透明、游入、穿梭、眨眼、举着、嬉戏、清凌凌、 一柄大伞指名学生朗读，表扬鼓励。生齐读。（设计思路：根据低年级学生的年龄特征，他们以形象思维为主，因此在复习导入中，我采用色彩鲜明的荷叶图，把词语带出来，学生会觉得很有意思，学习就有了兴趣，同时也为下面的细读课文作好铺垫。）这节课我们继续学习 21 真想变成大大的荷叶（生齐读课题）。二、品读诗歌、读中感悟夏天来了，夏天是位小姐姐。你们看！（欣赏夏天美景）你感觉夏天怎么样？你喜欢这位小姐姐吗？那就热情地跟她打个招呼吧！（学生热情地向小姐姐问好。）面对你们的热情，夏天姐姐也热情地问“我”：（出示：想变点儿什么？）谁来替夏天小姐姐热情地问一问？（学生读好这句话）（设计思路：欣赏夏天美丽的景色，使学生对大自然有了美好的向往，愿意走进大自然，亲近大自然。）我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。读完后，用“”画出文中的“我”想变成什么？ 出示：用“”画出文中的“我”想变成什么？（生用笔找出。）生交流：变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶 雨 滴1有哪些小朋友喜欢变雨滴的？请你们读读这一句。你为什么要变透明的雨滴呢？让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴吧！（课件显示雨滴图）透明的雨滴是什么样子？你能描述一下吗？（这透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：透明的雨滴）2现在你们就是小雨滴了，瞧，这绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，他轻轻地摇啊摇，你们躺在摇篮里感觉怎么样？（舒服，就读出舒服的感觉：快乐，就读出快乐的感觉）出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；3让我们一起美美地读一读吧。瞧，可爱的雨滴落在你脸上了，好像 ；滴在你的手心里，好像 。落在水面上还会跳呢。看来变成小雨滴真是个不错的想法。 小 鱼透明的雨滴一觉睡醒了，想活动活动，就一个翻身，滚落到小河里。变成了什么呀？ 1. 出示句子：“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。” 指名读。2.谁读着读着，也想变小鱼去河里玩？现在我们就是小鱼了。小鱼们，一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗江南吗，“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.小鱼们，你们刚才和谁在一起，都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）4嗯，大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多开心呀！清凌凌就是说（河水很清）（出示图：清凌凌，指名读，这河水可清了，我们还可以给它换个词：清澈见底 齐读）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐，多自在呀。补充词语：自由自在 无忧无虑指导情感朗读。（评价：真是一条可爱的小鱼。听了你们的朗读，我也好想变一条快乐的小鱼，和你们一起嬉戏。）雨滴和小鱼这两句中间用分号连接，是一小节，透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来美美地读一读这一小节，感受一下这美好的景象吧。 蝴 蝶1.有谁喜欢变蝴蝶的？那你变成蝴蝶都做些什么呀？2.出示： “我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；”指名读。想变美丽的花蝴蝶的小朋友们，请站起来。坐着的小朋友就来当小花好吗？（示意做动作）露出你们甜甜的笑脸。小蝴蝶，飞起来吧，我们飞到左边，看看盛开的牡丹，飞到右边，瞧瞧娇艳的玫瑰，在花丛中飞来飞去，这就叫做“穿梭”。还有谁也会在花丛中穿梭？ (蜻蜓、蜜蜂)3. 美丽的蝴蝶们，全体起立，我们一起在花丛中穿梭吧！齐读。师评价：听了你们的朗读，我也感觉到变成一只蝴蝶也是一件多么快乐、美好的事。 蝈 蝈听！蝈蝈在唱歌呢！愿意做蝈蝈的小朋友都来唱一唱！（咯咯，咯咯，咯咯）拥有一副好嗓子的你，曾经把歌声送给过盲婆婆。今天你想变成蝈蝈歌唱什么？（歌唱祖国；歌唱老师；歌唱我们的新生活）多么快乐的蝈蝈，来，小蝈蝈们咱们来个大合唱，一起歌唱我们的幸福生活！生齐唱，音乐我们的祖国是花园。夏天的草丛就是蝈蝈、蝴蝶的舞台，这些可爱的小精灵们给人们带来欢乐，给大自然带来了生机。男女生分角色读第三小节。(女生读蝴蝶，男生读蝈蝈，老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁最快乐!)老师听出来了，你们都很快乐！有了你们，大自然变得更加美丽，更加热闹。 孩子们，我们试着背这第二、三小节吧。五彩斑斓的大自然多美呀！有清新的空气、美丽的花朵、清澈的河水，还有悠悠的芳草地.夏天迷人的东西真是太多了！我们不仅想把自己变成身边可爱的事物，还把自己的遐想延伸到了遥远的天宇。宁静的夏夜呈现在你眼前，你看到了什么？ 星星、新月出示幻灯片星星月亮图。看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变眨眼的星星，想变弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？我想变眨眼的星星， 。我想变弯弯的新月， 。我们一起读这两行诗。小朋友，热情的夏姐姐还带来各色野花，红的，粉的，紫的，白的，像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点；听，她还带来了各种声音，有雨声，有雷声，蛙声，鸟啼，虫鸣和蝉唱。闻一闻，摸一摸，看一看，快乐的你又产生了什么愿望？你还想变成什么呢？说话练习出示句子：我想变 ， 。（萤火虫、西瓜、彩虹、大树、知了、扇子）自己先动脑筋想一想，看看我们班有哪些出色的小诗人！生交流，指名说。 荷 叶最后，我看见这小小的荷塘（出示荷塘图），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着她绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！这时候，我真想变成大大的荷叶。出示第五小节：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌”生自由朗读这一小节，你知道了什么？看荷叶图，荷叶长什么样？（和“伞”的图片相比较。师指导书写“伞”字）看来荷叶带给小鱼、雨点快乐了！那她还给哪些小伙伴带来快乐呢？指名说。出示： 来了，在荷叶上 。 来了，在荷叶下 。 来了，在荷叶旁 。（如小青蛙来了，在荷叶上唱歌，小虾来了，在荷叶下捉迷藏呢）这么多的小伙伴都来了，荷塘里真热闹啊！现在你知道我为什么真想变成大大的荷叶吗？（荷叶能给大家带来快乐。）根据学生的回答，点题，并读好课题。有感情地朗读最后一小节。（设计思路：充分体现学生学习的自主探究性。积极参与学习，认真思考，训练学生善于发现问题，并主动地解决问题。）总结课文：大自然有很多美丽的景物让我们陶醉，我梦想自己能够