龙泉乡远程教育汇报材料.doc

龙泉乡远程教育汇报材料龙泉乡位于左权县城南10公里，辖20个行政村，总人口10134 人，支部24个，其中农村支部20个，机关事业单位支部4个，设远程教育站点21个（行政村20 个，乡政府机关1个）全部运行正常。自农村党员干部现代远程教育活动开展以来，我们按照县委组织部的统一部署和“实际、实用、实效”的原则，围绕“建、管、学、用”四个关键环节，积极探索，大胆实践，走出了一条“建一个站点、强一个支部、富一方群众”的好路子，找到了一条新形势下提高农村基层组织执政能力的好途径。一、加强领导、提高认识，确保广大农村党员干部和群众“进得来”开展现代远程教程教育，“建”是基础。为此，乡党委始终坚持把开展农村党员干部现代远程教育作为提高农村基层党组织执政能力的重大举措来抓，切实加强领导，坚持稳步推进，促进了工作的顺利开展。1、抓协调，确保组织领导到位。在站点建设中，乡、村两级高度重视远程教育工作，分别成立了由党委书记、支部书记任组长的远程工作领导小组，对远程教育建设、管理和学用等方面的问题全方位处理解决；制定了远程教育教学计划和管理意见，促进了远程教育工作的正常开展。2、抓培训，确保管理员熟练操作到位。在组织部安排培训的基础上，我们成立由各村包干部为远程教育指导员的工作小组，加强对各村站点管理员的帮助指导，使管理员能够熟练掌握设备的基本操作。3、抓学习，突出应用到位，全乡统一规定，乡里每月组织机关干部集中学习不少于二次，村级站点每月二次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随时可学。每次学习前，各村级站点都向党员群众公开学习内容，做到有的放矢，提高了学习的针对性。为避免工学矛盾，各村级站点积极采取白天不学晚上学、晴天不学雨天学、农忙不学农闲学等办法，基本上保证了党员干部和种养殖大户每月集中学习2次以上，初步形成了党员干部带头学、经济大户示范学、农民群众跟着学的良好氛围。二、建章立制，加强管理，确保广大农村党员干部和群众“坐得住”开展现代远程教育，“管”是关键。在工作中，我们注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，建立了一套科学的站点管理机制。1、建立责任机制，实行分级管理。乡里专门成立了远程教育办公室，具体负责各村的远程教育工作。在村级站点配备了管理员，形成了乡、村管理网络，做到一级抓一级，层层抓落实。并在今年对远程教育站点进行了分类定级，评出先进站点4个，一般站点15个，后进站点2个，并要求后进站点认真制定整改措施，及时进行转化升级，促进了远程教育工作的正常开展。2、建立保障机制，实行动态管理。乡里制订了一系列规章制度，使站点管理有章可循、有规可依。远程教育指导员定期进村进行宣传指导，及时收集村民所需信息，指导各村管理好、利用好。针对站点建起后可能出现的一些不良现象，切实加强了对网上内容的监督和站点资产的监管。3、建立考核机制，实行目标管理。将远程教育工作纳入全方位目标考核的重要内容，坚持定期与不定期、随机抽查与集中检查、明查与暗访相结合等办法，加强了对站点工作情况的考核。三、突出实效、强化应用，确保广大农村党员干部和群众“用得上”开展现代远程教育，“用”是目的。在工作中，我们围绕“发挥作用、抓好应用、注重实用”，切实做好结合文章。把党员教育与农民培训结合起来。利用远程教育站点这个平台，把对农村党员干部的教育与对农民群众的培训活动。到目前止，全乡农村党员干部和群众参加远程教育培训1万余人次。四、存在问题一是当前群众正进入农忙时节，进行集中学习的机会少。二是有关种养技术适合当地实际的内容较少，针对性不强等。五、今后打算今后，我乡远程教育工作将继续完善管理制度，提高管理人员的业务水平，认真组织党员群众进行培训学习，切实做好培