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文档简介

10 惊弓之鸟 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 教学重难点： 是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。 教学准备： 查找资料，了解大雁的相关知识；课件（生字词） 教学安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、直接引入： 1、上节课我们学习了两篇寓言故事，这节课我们来学习一篇成语故事，惊弓之鸟 。 2、提问导入：1）提问：什么是寓言呢？ 2）寓言故事和成语故事的区别：寓言故事是故事向人们讲述一个道理,给人以启发.并且大部分寓言,是为了讲述一个道理而编造的,并没有真实的根据 。成语故事很大部分是历史典故,是发生过的事情,然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语,以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容,在功能上不一定要有积极的寓意 。出示学习目标：1、学习本课生字、新词，理解重点词语。 2、初读课文，整体感知课文主要内容。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。 2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。 3、认读生字词： 更羸 拉弦 嘣的一声 魏国 大雁 悲惨 愈合 能手 本事 能手 大吃一惊、孤单失群 提醒：“更”是多音字，在课文里读，不要读成。弦，读，不要读成。“愈”读“”，不要读成“”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。 理解词语。 三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。 1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ “鸟”在本课指什么？（这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把这只大雁给射下来了 2、更羸是谁？课文是怎么介绍他的？更羸是古时候魏国有名的射箭能手。出示对比句，思考：这三个句子有什么不同？更羸是古时
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