语文人教版三年级下册她是我的朋友教学设计 .docx

她是我的朋友第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.引导学生运用联系上下文的方法理解“迫在眉睫”的意思。3.圈画批注，抓住描写阮恒献血时表情、动作词语，体会人物内心活动。4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点：运用批注的方法，体会描写阮恒献血时动作，神态的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学难点：体会描写阮恒献血时动作，神态的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学准备：课件教学过程：一、 复习引入，回顾内容1.这节课我们继续学习18课，齐读课题。谁还记得这个字的读音？我们一起来复习一下。（指一名同学读、齐读）出示：xi 流血 献血 抽血 所有的血 失去的血xu 输血 血型 血管 2.这篇课文就和这个字有紧密的联系。请你打开书77页，回忆一下，课文讲了一件什么事？可以借助这三个人物，注意说清事情的起因、经过和结果。把这篇课文说完整 评价：你看，他抓住了事件的起因，经过和结果把事件介绍的清清楚楚。（板书：阮恒小姑娘献血）二、抓住“迫在眉睫”，体会危机1. 教师创设情境：（图片与音效）事情发生在硝烟弥漫的战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里，刚才还在嬉戏玩耍的两名儿童当场被炸死，还有几个孩子受了伤，一个小姑娘倒在血泊之中已经奄奄一息了，急需输血。2.看到这样的情境，你想到书中的哪个词语？（迫在眉睫）谁能带着大家一起回忆一下迫在眉睫的意思？3.在文中指的是什么迫在眉睫？输血迫在眉睫。4.读读3、4自然段，说一说当时为什么输血迫在眉睫，用波浪线画下来。 出示：（上文）经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。（1） 伤的重有什么后果？是啊死是一件很可怕的事情，谁来读一读（2） 句子变色：再读一读 （下文）如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。（1） 是啊，情况十分紧急，谁再来读一读5. 出示两句话（关联词变色），咱们一起来读一读（关联词也能帮助我们理解句意）6.出示：只有.才.，谁能用这个关联词来总结一下当时迫在眉睫的情况？7.方法小结：你们看，我们用联系上下文的方法更深刻地理解了迫在眉睫的意思。在后面的词语学习中，请你继续加以运用。（板书：上下文） 三、抓神态动作，体会人物内心学习第五自然段1.在这迫在眉睫的紧急关头，当医生问有没有人愿意献血时，阮恒是怎样做的，在文中用横线画下来，圈出动词，从这些动作你能体会出阮恒内心的想法吗？ 出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。2. 看看现在谁最懂得阮恒动作背后的心思，假如现在你就是阮恒，谁愿意边做动作，边来配一配画外音（把阮恒的心思说出来）3. 你们都把阮恒的心思体会的非常好，阮恒体会到他当时（犹豫）的内心，请你批注在相应段落的旁边。4. 教师总结：是啊，阮恒举手小姑娘可以生，但阮恒自己就得死。放下手小姑娘就没有生的希望了。阮恒是在生死间犹豫（板书：生 死），但阮恒最后还是把生的希望留给了小姑娘。5. 谁能带着感受再来读一读出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去。然后又举起来。 6.方法小结：刚才，我们通过抓住描写阮恒动作的词语，了解了阮恒内心的想法。（板书：动作、内心想法 箭头）学习第811自然段1. 阮恒决定了献血，那献血的过程就是阮恒以为自己走向死亡的过程。请你用同样的方法，默读810自然段，找到描写阮恒动作神态的句子，圈出重点词语，继续体会他内心的感受，做批注。2.结合投影，看看自己找全了没有，补充完整。预设：（1）叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。 （2）抽血的过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（紧张害怕）（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（5）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。3.第二句谁来读一读说说你的感受。 抽血的过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（紧张害怕）4. 咱们一起来看第三句，学生读，把句子补充完整阮恒一想到_，就突然啜泣了一下。又想到_，就全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（你们真棒，能结合下文谈你们的感受）5. 自学提示： 1、小组讨论：读一读（4）（5）句，说一说阮恒当时是怎么想的？ 2、采用联系上下文，从动作体会内心的方法把句子补充完整。阮恒一想到_，就开始呜咽。又想到_，就试图用手掩盖他的痛苦。阮恒一想到_，就_。又想到_，就_。6.过渡：尽管当时阮恒那样痛苦害怕，他还是愿意把所有的血献给小姑娘。多么了不起，请你们自己再读一读体会一下他的内心吧（男女分读）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽。并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。7.师生合作读让我们一起读一读感受一下阮恒既紧张害怕又想小姑娘的内心吧。你们读阮恒的动作神态，老师读其他句子，好吗？ 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。8.如果你善于观察，就会发现，随着阮恒逐渐走向死亡，除了哭泣在逐渐加深，阮恒的掩盖痛苦的动作也在逐渐加深。从这些我们能深切地感受到阮恒内心逐渐加深的恐惧。9、 即便阮恒竭力掩饰痛苦，但还是被医生发现了，但医生轻柔地安慰，让阮恒立刻平静下来。现在假如你就是站在阮恒旁边的一位医生，请你结合资料袋中的专业知识，以及你善良的心来对阮恒说一些鼓励性的话语，安慰一下他。 写在79页的下方。 出示：医生轻柔地安慰阮恒：“ 。”10、写完小组互相读一读，选一个最能让阮恒平静的话语。汇报四、升华主题，理解友谊的真正含义1、这知识我们都知道，但是输血前的阮恒却不知道，但他愿意放弃生命，去换得小姑娘的生命是因为什么呢？（她是我的朋友）2、一句平平淡淡的话，让所有人为人感动，当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想，我要救小姑娘，因为她是我的朋友。当阮恒用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣的时候，他心想我要救小姑娘，因为她是我的朋友。3、是啊，朋友是什么？阮恒在朋友面临死的时候，却把生的希望带给了朋友，把死亡留给自己，他们是生死之交的朋友。（指板书 板书： 生死之交）阮恒用他的行动告诉我们朋友不光是日常之间的相互帮助，更是患难之时的挺身而出。4、这不禁让老师想起一句话。出示：有一种爱很小很小，可它，却在你需要的时候，为你付出一切，这就是朋友的爱。5、 让我们记住这种爱，在