语文人教版三年级下册女娲补天（第一课时）.doc

女娲补天第一课时教学设计执教教师：郑元钦 上课班级：三（4）班 时间：6月6日（周二）上午第四节课课时目标1、 会读会认5个生字，会写13个生字。能正确读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语；2、 能正确、流利朗读课文，并尝试复述神话故事；3、 感受神话故事的主要特点：想象神奇。前置学习：布置课前预习任务单1. 能正确、流利朗读课文，然后发录音给老师检查。2. 自学本课生字词，听写后拍照发给老师3. 选取一个课外神话故事进行复述，发录音给老师4. 自学课文，完成情节梳理卡教学过程：一、前置学习问题反馈（5分钟）教师根据学生发给老师的录音和听写情况，挑出典型问题进行讲解，表扬完成情况好的学生。师：同学们，今天我们来说说神话故事。你们喜欢读神话故事吗？（生：喜欢。）相信在你们脑海里一定有很多神话故事，今天我们将要学习一则新的神话故事，它是女娲补天（板书并齐读课题。）师：那在学习新课之前，我们先来说说同学们的预习情况。这是预习作业单。（出示课件）老师要特别表扬以下这些同学，因为他们完成的作业特别特别棒！他们是请大家用最热烈的掌声送给他们！为了表扬这种认真学习的态度，我决定下课每人给他奖励一朵小红花。虽然大部分同学都完成的不错，但是还是出现了以下几个问题：1.朗读课文的时候字音没有读准。比如女娲的“娲”字，个别同学读成了“窝”，跟老师读一次：女娲（wa）（生：女娲）比如平舌音翘舌音混淆。2.朗读并不流利。老师的要求是：能正确、流利地朗读课文后再发录音，而不是读一遍给我发录音。3.听写方面，冶炼的“炼”字很多同学写成了“练”。大家要引起注意。4.复述故事，是要你们用自己的话来讲故事，不是念故事。念故事的同学还是不少的。可能是由于故事太长，大家会觉得讲故事很困难，没关系，这节课老师将教你们如何讲故事，想不想学？（生：想。）二、 神话故事会（为复述神话故事做铺垫）（10分钟）1.抽号选取2名学生上台进行复述，其他同学认证聆听，师生评议。过渡：事不宜迟，我们立刻开始我们的神话故事会。稍后，老师会抽取两名同学上来给我们讲神话故事，请同学们认真聆听，然后告诉我们：你认为他（她）讲得怎么样？（5分钟）生1：我认为她讲得因为师：火眼金睛。生2：我认为她讲得因为师：老师听完你的评价，心里想起一句话：英雄所见略同。老师还认为他两位同学说得都非常有道理，那我们该如何讲好故事呢？老师有几个诀窍，想不想学？（生：想）（课件出示复述故事的策略和启示）2.教师总结复述过程种出现的问题，为学生复述提供指导性策略和启示。（课件出示）第1步：理清神话故事主要情节，然后用自己的语言和丰富的想象来诠释和表现这个故事。（师：讲故事需不需要一字不落地说出来？【生：不用。】我们只要说出【生：大概意思】就行了。同学们悟性真不错！）第2步：根据情节发展、情景需要，讲故事的时候要有轻、重、缓、急，要抑扬顿挫。（师：抑扬顿挫就是声音高低起伏，有停顿转折。相信大家听过故事讲得好的人，他们的音调变化，语速变化都是非常丰富的。注意做标记。）第3步：有适当的肢体语言，眼睛与听众要有交流，不要一直盯着某处。（师：配上适当的动作能提升故事的精彩程度，眼睛要有神，盯着某处看会给人一种呆板的感觉。以上就是讲好故事的诀窍，大家明白了吗？【生：明白。】过渡：明白了，我们就把学到的知识用起来。下面我们以女娲补天为例，我们先来进行第一步：梳理女娲补天的故事情节。）三、梳理课文情节（5分钟） 1）教师让学生拿出“情节梳理卡”（作业单），对比不同学生的作业单，教师相机进行点拨。师：同学们，我们看到两份不同的作业单，你们更喜欢哪一份梳理卡？为什么？生1：我喜欢A同学的，因为她的字更漂亮，内容更加简洁。师：同意吗？（生：同意。）好，感谢A同学为我们展示了他优秀的作业单，大家掌声鼓励！接下来我们根据这个情节梳理卡，一起来复述女娲补天。情节梳理卡第一自然段：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（故事背景）一天夜里，突然天_地_，_和_的同时出现，让人们处于_之中。 第二自然段：女娲难过极了。于是，女娲决定_灭火，_救人。第三自然段：写女娲_的过程。 神话的特点第四自然段：女娲_和_的过程。第五自然段：指出女娲补天的地方是_。 四、神话故事复述（12分钟）1、再次出示讲故事技巧，根据情节梳理卡，选取女娲补天的某一情节，进行复述。同桌互相练习，选出代表进行汇报，师生评议。（5分钟）第1步：理清故事主要情节。第2步：讲故事的时候要有轻重缓急，要抑扬顿挫。有适当的肢体语言，眼睛与听众要有交流。第3步：多加练习，不断修正。（师：讲好故事的第一步我们已经完成了，现在我们要练习第二步。下面请同学们对照这课本和情节梳理卡的提示，选取女娲补天中的一个部分进行复述。练好之后同桌互相交流，选出一名代表给我们大家讲故事。）2、同桌互相练习复述女娲补天，派代表进行汇报，师生评议；（7分钟）（师：刚才两位同学表现都非常不错，但是如果在方面再就更好了。大家掌声鼓励！下面我们再来练习一下，这次我们提高难度，复述整个故事。有没有信心？【生：有！】好，老师相信你们。下面时间交给你们。）生1：（师：讲得不错。大家掌声鼓励！你觉得这位同学讲得怎么样？有没有可以改进的地方？【生：我认为他可以更】同意吗？【生：同意。】希望下一位同学能注意这些地方。下面谁来？）生2：（师：这位同学讲得怎么样？【生：我认为他可以更】你说得太到位了。老师非常欣赏你，请坐。）五、领略神话故事的神奇和丰富想象力（3分钟）过渡：经过刚才几位同学的精彩讲解，我们对这则神话故事已经比较熟悉了。说起来，这是我们三年级学习到的第二则神话故事，大家还记得上学期我们学习的第一篇神话故事叫什么吗？（课件出示盘古图片和相关文字）【生：盘古开天地】盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 盘古开天地1.师：读完以上文字片段，你认为神话故事给你最大的印象是什么？（生：想象神奇。）你说得太有道理了。我非常赞同！请你把你的答案写在作业单右下方的方格里。（板书：神话：想象神奇。）2.在女娲补天中哪些地方让你感到神奇