9《阿喽喽》《木鼓歌》.doc

课题阿喽喽木鼓歌教时数 1教学目标知识与技能：1、能富有表情地演唱歌曲阿喽喽，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。2、能为歌曲设计多种演唱形式。3、能认真聆听歌曲木鼓歌，了解佤族歌曲的风格和歌曲所描绘的场景，并能随音乐进行哼唱。过程与方法：通过聆听、模唱体会歌曲节奏、速度和情绪上的风格特点。情感态度与价值观：通过学习本课歌曲,培养学生热爱中国少数民族音乐的感情。教学重难点教学重点：演唱歌曲阿喽喽，欣赏歌曲木鼓歌。教学难点：为歌曲设计多种演唱形式。教学准备音响资源、多媒体课件、电子琴等。教 学 设 计一、导入新课，简介贵州。贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。二、学唱歌曲阿喽喽。（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。三、学唱歌谱。这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。四、为歌曲设计演唱形式。这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。教师启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。五、欣赏木鼓歌。1、聆听歌曲。师：请大家边听边思考，歌曲唱得是哪个民族？歌曲的情绪是怎样的？2、随音乐唱一唱。3、学生随播放的歌曲边唱边创编简单的律动参与表现。课堂小结:今天学习的两首歌曲只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多好的音乐等待我们去挖掘、探索和继承、创新，让我们为中华民族的文化而骄傲、自豪。课后反思阿喽喽是一首具有浓厚的彝族风格的民歌。歌曲节拍变化给学生的节奏把握带来难度， 为了让学生充分体会到这首歌曲的情绪节奏特点，我复习了变拍子，又用划拍、击拍，指挥图示，跟唱、教唱等方法突破难点；用模唱、示范唱让学生感受喜悦的心情和活泼的声音，以此掌握重点。其中，我还采用了听唱法、对比法，通过让学生反复的试唱，充分的感受到彝族民歌的风格特色。学生在两拍的地方拖成三拍，一拍的地方拖成两