初中英语教学论文 英语播种习惯,收获成功.doc

英语播种习惯,收获成功【摘要】初一学生在小学阶段也学了一些英语知识，现行的初一英语教学仍然选用从零开始的教材，但是教材内容多、词汇量大，因此在初一英语起始教学阶段，教师必须正确引导学生养成良好的学习习惯，才能为今后全面提高学生的英语成绩打下扎实基础。本文作者结合自身教学实践心得，从听说读写到课堂内外，就初一学生英语学习良好习惯的养成教育方面做出探讨。初一英语教学要真正使每一个学生学好英语，教师必须一开始就重视教育学生养成良好的学习习惯，努力营建学英语的氛围，不管在课内还是在课外，充分利用机会，反复地向学生强调学英语的重要性，使全体学生有一种必须要学好英语的压力与动力；与此同时，向学生讲明，初一英语是重起炉灶，不管基础好坏，只要认真学习，每个人都能取得优良成绩，并向他们介绍以前学生学英语的成功事例，增强他们学英语的信心。下面本人从听说读写及课堂内外谈谈初一学生英语学习习惯的养成教育。一、养成良好的听的习惯语言技能包括听说读写四个方面的技能。其中，听是最基本的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。初一学生良好英语学习习惯的培养总结我们都知道，英语学得比较好的通常是那些有良好英语学习习惯的学生。初一学生知觉敏锐，模仿能力强，有较强的求知欲和好奇心，对英语仍有浓厚的兴趣。教师如果趁热打铁全面培养学生良好的学习英语的习惯，对今后的教学将会产生事半功倍的效果。1、 课前准备的习惯每节新课前要求学生预习。预习有助于培养和提高学生的自学能力，有重点地听课从而提高听课的效率。每节课前学生应提前三分钟进班做好课前准备工作，拿好课本、笔记本、随堂练习本及其它学习用品；制造课堂英语氛围；然后全体坐端正，耐心地等老师上课。2、听课的习惯教师应培养学生一丝不苟的态度，努力将每件事做得尽善尽美。在英语课堂上，发言时举右手、声音响亮；专心听讲，认真记笔记（记笔记时应着重记词汇的变形、短语、语法知识，特别重要的地方用不同颜色的笔或红笔标出；笔记的格式应注意写标题和序号，力求整洁、美观。）；不得随便讲话，有话讲先举手，按照教师指令进行集体回答、个别回答、小组讨论等。3、书写的习惯英语的书写主要是26个字母，初一仍有不少新生书写印刷体。我借用了一首别人编的字母书写歌谣让他们分辨印刷体与书写体的不同，要求学生严格按照手写体的要求规范书写字母。4、背诵的习惯英语是一门语言。由于大多学校缺少良好的课外英语交流环境，学生要想运用这一工具，必须有大量的输入。背诵是一个比较好的方法。它能使学生对所学内容加深理解和记忆，提高口笔头表达能力。但笔者发现不少学生宁愿抄写也不背诵，缺少背诵的信心和决心。因此，在所背内容都会读的基础上，我有意识地在课堂上布置一些背诵的任务，让学生尽快、尽准确地背诵。5、参与的习惯初中生主要在课堂获得英语知识。在课内，学生需要进行模仿、操练和交际训练， 提高听说读写的能力和语言运用能力。为了提高学生的参与能力，采用分组加分的方式。久而久之，学生会自然地参与到课堂活动中。6、动脑的习惯初一新生的自觉性仍然有待提高，稍有难度，他们的作业就会出现抄袭、迟交、不交的现象。为了解决这一问题，我尽量让学生在课内完成需要思考的作业，并注意启发引导学生解决问题，较难的题目留给学生讨论的机会。学生回家仅需完成巩固练习或背诵任务。7、纠错的习惯要求学生将平时练习、测试中的错题收集到专门的本子上，写明错误的原因及正确的理由，以备及时并有针对性的复习，从而达到事半功倍的效果。任何一种习惯都需长期的、坚持不懈的努力，再加上初一学生年龄小、自我管理能力差，要想养成良好的英语学习习惯，必须下一番苦功不可。播种习惯，收获成功初一新生英语学习习惯的培养：良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。而且对教师自己的教学也有不可估量的作用。所以从初一开始，教师就应在教学中注意学生良好学习习惯的培养。 培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生”。而习惯有好坏之分。不良的学习习惯不但会严重阻碍学习进步，而且也会影响学生的学习进程。甚至会遗憾终身；良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。而且对教师自己的教学也有不可估量的作用。所以从初一开始，教师就应在教学中注意学生良好学习习惯的培养。新学期伊始，正是培养学生学习习惯的大好时机。那么。应如何培养学生的英语学习习惯呢？英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务界定如下：“激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树讧自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”因此，教师脱从学生的实际出发，培养学生英语学习的兴趣，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生通过自己积极的智力活动去掌握知识，发展能力。笔者通过几年的教学摸索，根据课程标准。从学生的实际出发，逐渐深入的从以下几方面入手。一、兴趣。激发学生的主观能动性俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生一旦对英语感兴趣。就会自觉丰动的去学，而不用老师天天追在后面背单词，背课文。因此。从第一世课开始，教师就应从培养学生的兴趣出发，激发学生学习英语的自觉性。二、培养学生养成良好的书写习惯初一新生，有的书写很潦草，有的根本看不出写的什么。如果不加以规范，会严重影响学生的成绩，而且如果养成错误的书写习惯就难以纠正。因此规范学生的书写是非常必要的。规范书写要从字母开始抓起，要求规范、美观、大方，注意笔顺。保持合理的间距。卷面整洁不潦草。这既是书法的要求，又是训练书写习惯的方法。三、培养学生大声朗读的习惯英语是一门有声语言，朗读是学好英语的基本要求。“读书百遍，其义自现”就是这个道理。朗读能在大脑皮层形成清晰的条件反射，保持较长联系，通过听觉神经来加强刺激，更好地帮助记忆。朗读课文不仅有助于我们记单词。而且可以帮助学生形成正确的语音语调。有利于语法和词汇的巩同，同时学生脑子储存了大量语言素材，不论在练习还是书面表达方面，反应快而正确，同时也可提高运用语言的能力。因此，从第一堂课，我就要求学生课上大声朗读，每天课后花1020分钟时间朗读单词。短语，课文，甚至课堂笔记。在我带的班级里，能够坚持下来的学生，基本上都能开r1读、说英语了。四、良好的预、复习习惯和听课习惯课前要求学生预习，预习内容可以是第二天要学的生词、课文、语法。对生词要求能够根据音标拼读、拼写。对课文要能读懂、理解中文意思，能发现问题。找出疑点。课堂上。要求学生人人参与，大胆发言，大声读，大胆表演，必要时作好笔记。做到眼到、耳到、心到、口到、手到。课后朗读当天的学习内容，做作业前先复习当天所学内容、重点、难点。五、培养学生自主学习。按规律掌握知识的习惯自学能力是学生可持续发展的能力。教师在教学中，必须不断地传授学生科学的学习方法，使学牛懂得根据规律去掌握单词、语法知识，去发现问题，解决问题。英语的学习是有许多规律可循的。例如在教授新单词时我引导学生按音节划分单i司、背诵单词。久而久之，学生既学会了音节的划分，义轻而易举的记住厂单词。一年下来，学牛基本上掌握了单溯记忆的规律。此外，还要引导学生逐渐形成适合自己的学习方法。使学生达到学会和会学的目的。六、培养学生多动口，勤动笔的习惯说英语的机会很少。这就要求英语教师为学牛多创设环境和条件。因此，在开学初。我就要求学生每天做值口报告，尽屠用英语交流。初一新牛，表现欲很强，教师要抓住这个有利时机，培养学生大胆说的好习惯，尤其要注意语音、语调的准确和规范。这样能事半功倍。可通过做值日报告，英语对话表演和讲故事，做游戏等活动来鼓励学生大胆开口，主动参加。在说的基础上，还要培养学生勤动笔的习惯。每天认真完成作业，写写日记，即使再不会写。也可以鼓励学生每天就写一句话。日积月累，每天写的句子不同，十天下来。学生就会写十个句子。俗话说：习惯成就自然。习惯成就未来，习惯成就人生。学习英语也需要培养良好的习惯，良好习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务。教师应该有