三年级上册数学教案.doc

苏教版数学第五册学校： 通 师 三 附年级：三年级三（ ）班时间：2011-2012学年第一学期姓名： 通师三附三年级2011-2012学年第一学期数学教学计划一、教学内容：本册教材在前四册教学的基础上，依据数学课程标准关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：1、数与代数10000以内数的认识、读写和大小的比较。整千数加减整千数（和不超过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口算。两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔算和估算，除法的验算。两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数（和超过1000）及相应的减法的口算。整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。简单的同分母分数加减计算。千克和克的认识，千克和克的互化。24时记时法的认识。2、空间与图形长方形和正方形的特征。周长的含义，长方形和正方形的周长计算。物体的正面、侧面和上面的认识。由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。3、统计与概率对可能性大小的认识。用画“正”字的方法收集整理数据。简单的条形统计图。4、实践活动农村新貌：在提供的农村情境中提出并解决有关乘除计算的实际问题。称一称：使用合适的称量工具称出一些水果、蔬菜等物体的重量及体重。周末一天的安排：用24时记时法安排周末一天的活动，并解决有关的实际问题。周长是多少：围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。摸牌和下棋：在摸牌和下棋活动中体会事情发生的可能性的大小。二、教学目标：1、数与代数。通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。掌握10000以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。经历探索比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经历探索除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。会口算两位数的加减法（加法中和不超过100），会口算整百数加整百数（和不超过1000）及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。经历三位数乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际问题。能结合具体情境初步理解分数的意义（只限于把一个物体或一个图不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减计算。在具体的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进行千克与克的简单换算。了解24时记时法，会进行普通记时法和24时记时法时间的相互改写，会进行事情经过时间的简单计算。2、空间与图形。经历长方形和正方形特征的探索过程，掌握长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，掌握其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际问题。能根据日常生活经验或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置观察长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。3、统计与概率。参与从袋里摸球、往袋里放铅笔等实验活动，经历在这些实验活动中收集整理数据并进行处理的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，会用简单的条形图（1个格表示1个单位）表达统计的结果。理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”“经常”“差不多”等词语等词语描述可能性的大小。三、渗透情感、态度教育：1、在教师的鼓励指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。2、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的信心。3、通过阅读教科书中“你知道吗”栏目和有关书籍中提供的资料，通过电视媒体、网络等多种渠道，了解更多的数学知识，了解数学发展的历史，初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用，初步感受数学是一种人类文化，初步接受辨证唯物主义和爱国主义教育。4、在教师的指导和帮助下，能够认识到自己的数学过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。三、教学重点、难点：1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。3、用分数加减法解决简单的实际问题。4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。6、按照预设的可能性设计简单的活动。四、教学措施：、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积丰收。4、注重培养学生各方面的良好习惯。5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找小老师，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减轻学生的学习负担。7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口头表达能力。8、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。六、教学进度表（见下页）通师三附三年级2011-2012学年第一学期教学进度表周次起讫时间教学内容课时备注19.1-9.2课堂常规训练（1）除法（1）229.5-9.9除法（5）539.12-9.16除法（3）练习（1）5机动1课时49.19-9.23认数（3）机动（2）559.26-9.30认数（2）练习（3）5610.1-10.7国庆休假710.10-10.14千克和克（3）机动（1）4810.17-10.21千克和克（1）1练习（2）评讲（2）5910.24-10.28加和减（4）机动（1）51010.31-11.4加和减（3）机动（2）51111.7-11.11期中复习（2）期中练习（1）24时记时法（2）51211.14-11.1824时记时法（2）机动（3）51311.21-11.25练习（2）评讲（1）机动（2）51411.28-12.2长方形和正方形（4）机动（1）51512.5-12.9长方形和正方形（1）乘法（3）机动（1）51612.12-12.16乘法（4）机动（1）51712.19-12.23乘法（4）练习评讲（1）51812.26-12.30观察物体（2）统计与可能性（3）5元旦放假191.4-1.8统计与可能性（1）认识分数（3）机动（1）5201.11-1.15期末复习 期末考试5第一单元 除法1、两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：P12教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2、培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教具准备：挂图、小黑板、小棒。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2、解决实际问题。 两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？ 口答算式，问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知。1、教学整十数除以一位数。出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。小结。2、教学两位数除以一位数。出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么？你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？猜猜462商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三、巩固深化，拓展提高1、 想想做做.2学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。2、 想想做做4让学生仔细观察插图。问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习。在小组内交流订正。3、想想做做5 问：从图中你知道了什么？要求什么？ 要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？ 独立解答，在班内共同订正。四、课堂作业：想想做做3五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？练习设计:板书设计:教后反思：2、除法的验算教学内容：P34教学目标：1、 经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、 培养解决问题之后进行反思的意识。3、 进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点：在理解数量关系的基础上理解验算方法，学会验算书写格式。教学难点：在数量关系的积累中发现商除数余数=被除数。教学准备：挂图、口算题卡。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。（出示两人的对话情景）。问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。指名回答。教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）提出下列问题在班内交流。12336表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。2、探究有余数的除法的验算的方法。（继续出示对话场景图）谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书于黑板。组织讨论：213265表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？三、提升经验，归纳方法 提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。四、实践运用，加深理解1、 想想做做1学生独立计算，指名回答。提问：每组中两道题有什么联系？2、想想做做2把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。指名两人板演，全班共同订正。3、想想做做3同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。4、想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？5、想想做做5先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？四、作业：用竖式计算并验算：693 854 272 442 653 585五、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？练习设计:板书设计:教后反思：3、练习一（1）教学内容：P5.第1-4题教学目标：1、进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。和认真负责的学习态度。2、 在解决实际问题的训练中，进一步认识生活中的数量关系。能确定解决问题的思路和每一步的计算方法。在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点：进一步掌握除法的验算方法；在解决实际问题的训练中，进一步认识生活中的数量关系。教学难点：进一步巩固前两课所学口算、列竖式计算除法及验算方法。教学难点：在解决实际问题的训练中，进一步认识生活中的数量关系。能正确列式解答。教学过程：一、练习指导1、练习一.1 独立尝试进行口算，再指名汇报得数。 教师选择其中几题要求说出口算方法。2、用竖式计算并验算 出示题目：933 854 462 673 尝试练习，并指名板演。 交流评析，要求口述算法。3、练习一.3 出示表格题，引导理解题意，理解数量之间的关系。 学生独立完成。 班级汇报交流。二、基本训练1、 学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？ （读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）3、练习一.4 独立审题后学生尝试解决这两个问题。 组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。三、全课总结四、拓展练习：P6.思考题。五、作业：P5.第2题。练习设计:板书设计:教后反思： 4、练习一（ 2）教学内容：P5-6第5-8题教学目标：1、会正确进行除法计算和验算。2、进一步感受数学与日常生活的联系，在解决实际问题的训练中，进一步认识生活中的数量关系。能确定解决问题的思路和每一步的计算方法。在不断克服困难取得成功的过程中逐步提高学习数学的兴趣。教学重点：进一步提高除法计算和验算的正确率和速度。教学难点：进一步感受数学与日常生活的联系，在解决实际问题的训练中，进一步认识生活中的数量关系。能确定解决问题的思路和每一步的计算方法。教学过程：一、 基本训练：1、口算 333 363 777 808 242 844 804 666 先由学生独立口算。再随机指名口算。同时选择其中几题要求说出口算方法。2、计算并验算 854 983 693 844二、 思维训练1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？ 引导分析题目，要求学生会说出思考过程。2、 王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。三、练习指导：第5-8题1、 谈话：请同学们认真读一读，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可和同学讨论。先确定解题思路，再确定每一步的方法。2、 学生独立尝试。3、 组织交流，分析思考过程。四、全课总结五、作业：补充除法计算及验算。练习设计:板书设计:教后反思：5、两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：P7-8教学目标：1、 经历两位数除以一位数时首位不能整除的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。2、 在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学重点：经历两位数除以一位数时首位不能整除的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。教学难点：1、尝试按照要求提出合适的问题，表达完整且准确。2、理解估商的意义和方法。教学准备：挂图、小棒。教学过程：一、创设情境，提出问题出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？二、自主探索，领悟算法1、动手操作。谈话：请你找出相应的小棒代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。学生分组活动，再汇报交流结果。根据学生回答，黑板演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？出现了什么情况？还有的羽毛球你是怎样分的？2、列竖式计算 学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。 指名学生板演。 评讲：今天学的竖式和前两天的有什么不同？十位上有余数怎么办？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。 追问：书写时要注意什么？ 3、验算。4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，如果有剩余，先把十位上的余数写下来，然后仍然把个位上的数落下来，和十位上的余数合起来继续除。三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1学生独立完成并指名板演。集体订正。2、想想做做3独立完成，同桌互相检查。集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？你能找到第二组两道题的不同点吗？第三、第四组教学同上。3、想想做做4注意个位上0的处理，在巡视中指导有困难的同学。集体订正。4、想想做做5问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们干什么？指导学生正确表达。说明一般不再另外添加条件，就选用题目中的已知条件。5、想想做做6组织讨论，交流方法。指名解答，练习分析思路及方法。四、总结评价，点拨学法今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的学习中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？5、 作业：P8.第2题。练习设计:板书设计:教后反思：6、课题：商末尾有0的除法教学内容：P910教学目标：1、 经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。2、 在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学重点：经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程教学难点： 掌握商末尾有0的除法笔算方法。教学准备：挂图、小棒。教学过程：一、创设情境，提出问题出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？二、自主探索，领悟算法1、动手操作。谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。学生分组活动，再汇报交流结果。根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？2、列竖式计算 学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。 指名学生板演。 评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。 追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？3、验算4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1学生独立完成并指名板演。集体订正。2、想想做做2独立完成，同桌互相检查。集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？你能找到第二组两道题的不同点吗？3、想想做做3独立思考，找出错误原因，班级交流。独立订正。4、想想做做5问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？独立解答第一个问题，共同订正。思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。教师板书安排方法。5、想想做做6独立读题，指名复述题意。组织讨论，交流想法。独立解答，得出结论。四、总结评价，点拨学法今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？6、 作业：P10.4、练习设计:板书设计:教后反思：7、练习二 教学内容：P11教学目标：进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点和教学难点：进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能。教学准备：有关练习题。教学过程：一、基本训练1、口算442 262 683 663786 442 363 8442、先估计得数是几十多，再计算523 963 684 755 8243、 体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价吗？4、 三（2）班共48人，每4人分成一组，可以分成几组呢？5、 妈妈准备用96元买一些花苗美化自家的院子。计算出每种单价可以买的棵数后，仔细观察表格，你发现了什么？二、拓展练习王老师到商店买足球。带的钱如果买3个足球还剩80元；买8个就剩下8元，你知道每个足球多少钱吗？三、练习指导1、练习二1独立完成，组织反馈。2、练习二3独立完成填表，交流自己的发现。3、练习二思考题引导理解题目，弄清楚为什么会多付“8角”钱，这“8角”钱是几本本子的价钱。四、全课总结五、作业：P11.2、3练习设计:板书设计:教后反思： 8、复习 1 教学内容：P12.15教学目标：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。教学重点和教学难点：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法。教学准备：挂图、小棒。教学过程：一、基本训练1、P12.1学生在规定时间内独立完成，组织反馈。同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。2、P12.2独立完成，组织反馈。评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法沙锅的区别和联系。3、P12.4先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。再组织学生独立完成表格，反馈交流。最后让学生说说“单价”是怎样求得的。二、发展练习1、 小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、 同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、 一套少儿百科全书共有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？4、P12.5出示图，引导看图。了解从图看懂的信息，再提出数学问题进行解答。一、全课总结二、作业：P12.3练习设计:板书设计:教后反思： 9、复习2 教学内容：P1213.69教学目标：进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。教学重点和教学难点：运用所学知识解决实际问题，发展应用意识。教学准备：挂图、小棒。教学过程：一、基本训练1、P12.6让学生算一算、比一比，体会相应的规律。2、类推练习仿照上题，改编题目644 726二、课内练习1、 48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？2、 小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。他平均每天要看多少页？3、 食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？4、 同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。他们至少需要租多少条船？三、拓展练习P13.思考题，先由学生独立思考，也可同桌交流想法。在上面基础上组织交流讨论，说说推想过程。四、练习指导 在学生独立审题理解的基础上，将学生中存在的问题进行共同讨论，理清思路，总结方法。五、全课总结六、作业：P13.79练习设计:板书设计:教后反思：10、实践活动：农村新貌 教学内容：P1415教学目标：1、 根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。2、 培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。3、 激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学难点：学生根据情景，自主发现问题，提出问题。教学过程：一、激发情感，导入新课谈话，播放课件，感受农村新貌。二、创设情境，进行实践活动1、整体感知课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。问：在幸福村，你看到什么？仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。2、发现问题，提出问题小组合作，发现问题，提出问题谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。全班交流，选出共同感兴趣的问题。以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？3、独立思考，解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。再在小组内交流，并互相评价。最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。三、应用拓展，积累经验 这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？练习设计:板书设计:教后反思： 第二单元 认数1、认识整千数教学内容：P16-18的例题及想想做做的1-7题。教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展。2、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3、能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学难点：一万数感的建立。教学准备：卡片、计数器教学过程：一、 复习1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。342 501 209 900 327 478 7012说一说已经知道的数位顺序。二、学习新知1 想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2 一万是几个千组成的？3 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）7 认识数位顺序表数位顺序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：从右边起，第（ ）位是万位。8 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？9 想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？10 一万是几个千组成的？11 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？12 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？13 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）14 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）15 认识数位顺序表数位顺序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：从右边起，第（ ）位是万位。16 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？三、练习1 完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。四、小结 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？五、作业“想想做做”第4、5题练习设计：板书设计：教后反思：2、认识几千几百几十几（1）教学内容：P19-21的例题及想想做做的1-5题。教学目标：1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2、能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重点：能认、读、写万以内的数。教学难点：中间连续有两个0的读法。教学准备：卡片、计数器教学过程：一、复习1、 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2、 算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、学习新知1 师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2 继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3 继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4 在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6 请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9 谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10 读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）三、练习1 做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2 做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3 完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。37455160603080024 完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。四、小结这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？练习设计：板书设计：教后反思：3、认识几千几百几十几（2）教学内容：P21-23的6-11题及拓展知识“你知道吗？”。教学目标：通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重点：能熟练地读写万以内的数。教学难点：0的读法教学准备：卡片、小黑板、计数器教学过程：一、复习1、算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、读一读：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。二、练习1 读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2 写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3 做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4 找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5 组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6 连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7 课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？三、小结 这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业完成“想想做做”的第9题。练习设计：板书设计：教后反思：4、比较数的大小教学内容：P24-26的例题及想想做做的1-8题。教学目标：1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2、会进行简单的估计，。教学重点：能正确地对万以内的数进行大小比较教学难点：发展学生的估计意识和能力教学准备：挂图教学过程：一、 复习1、比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422、一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？二、学习新知1、出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2、小组进行讨论。3、进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4、你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？）5、任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6、练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、练习1 做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。2 做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3 城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流5.做书上“想想做做”的第6、7题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。6.做书上“想想做做”的第8题。多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 东岳泰山1524米南岳衡山1290米三、小结今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？四、作业完成“想想做做”的第4题练习设计：板书设计：教后反思：5、练习三教学内容：P27-28的1-9题。教学目标： 通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学难点：有序思考，写出全部答案。教学准备：小黑板、口算卡片教学过程：一、复习1一千一千地数，几千后面的数是一万？210个一千是多少？36000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、练习1做“练习三”的第1题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2完成“练习三”的第2题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。3做“练习三”的第3题。写出下面横线上的数。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河京杭大运河。（4）这一版报纸大约有一万字。4计算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上，再组织交流。5填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人a) 每天参观的人数个接近几千？b) 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。6.第6题，在里填上或。9981020 48004080 71037120学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。补充练习：30603600 23003200 600059997.第7题 说一说如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。8.第8题出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。5（ ）265314 39（ ）23968这道题目应注重培养学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件的所有答案。三、总结这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？练习设计：板书设计：教后反思：第三单元 千克和克1、认识千克教学内容：P29-32的例题及想想做做1-7题。教学目标：1 认识各式各样的秤。2 学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。3 通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。教学重点：体会1千克有多重。教学难点：千克感念的建立教学准备：一千克大米9袋、