《蝈蝈和蛐蛐》教案.doc

蝈蝈和蛐蛐教学设计南鹰小学 姜怡伶教学内容蝈蝈和蛐蛐是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。教学目标一、情感及价值观目标： 1、以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。2、充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。二、过程与方法目标：1、采用反复聆听、看谱自学等方法，让学生在分角色有表情演唱基础上，开展情景表演。2、以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动，培养学生合作创新的能力。三、知识与技能目标：1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。2、了解“板眼”，掌握倚音的唱法，了解京剧中一字多音的唱腔，准确唱好休止符。教学重点让学生分角色有表情演唱歌曲，进行情景表演。教学难点：体验京剧音乐风格与韵味，唱准倚音和休止符。教学用具：多媒体 钢琴 京鼓 卡片等教学过程：一、 创设情境、激趣导入：1、师生问好2、初听歌曲（1）师：（出示图片）同学们，听我说！有一只蝈蝈，有一只蛐蛐，吃饱了肚皮在南山坡上吹牛皮，它们在吹什么？你们听好了！（老师范唱）师：听出来了吗？蝈蝈和蛐蛐在吹些什么呀？生回答。老师评价。结局怎么样？生：被大公鸡吃掉了。（2）师：唉，同学们，这首歌曲你听起来跟我们平时的歌曲有什么不一样的味道吗？生回答：雄浑，比较有京剧的味道。师：有一种京韵，的确，它不是一首普通的歌曲，它是一首戏歌。学生齐读。（出示戏歌的含义）二、 进入情境，探求新知：1、复听歌曲师：这就是我们今天要学习的戏歌蝈蝈和蛐蛐，让我们再一次聆听这首歌曲，再来细细的品味戏歌带来的特殊韵味。我们也可以在心里边默唱。2、节奏练习（1）师：这真是一对爱吹大牛的兄弟俩，那我们再从歌曲中找出兄弟俩在吹些什么，把它们吹牛的话找出来？生回答。（老师贴卡片）（2）这就是它们吹牛的话，老师来把它们念一念，听好老师是怎么念的？（师用响板有节奏的读出歌词）（3）你会吗？请学生一起来念一次。3、学习京剧中的“板、眼”（1）师：同学们念得非常整齐，但节奏没有强弱之分，我们的节奏是有强有弱的，在戏曲里面，节奏的强弱也有特殊性，给大家介绍一种戏曲的节拍-板眼。（出示含义，生齐读）师：同学们的朗读真有感情。非常好，理解它的意思了吗？（2）举例：4/4 强 弱 次强 弱师：在这个四拍里面，它有几板几眼？生：两板两眼？ 一板三眼？师：再读含义，理解板眼。（3）介绍板，和京鼓。师用乐器演示一板三眼的打法。我们手里没有板眼，我们还可以用什么方法来代替。请每小组同学发挥想象自由练习。（4）师：（请个别小组展示）看来同学们的方法很多，第二小组的同学方法不错，我们用它的方法来打一下。老师演唱，学生打节奏。（5）师：大家打得非常整齐，但老师觉得还不够气势，有什么办法让我们打得更有气势一点。（生回答强拍突出一点）按照这样的方法再来一次，还可以加一点动作（甩头）。师生再次合作。（6）按照这种方法，我们随着音乐把整个曲子来打一遍板眼。三、深入歌曲，感受京韵：1、老师范唱歌谱师：刚才我们从板眼中了解到了戏曲中节拍的特点，那下面我们能不能从歌曲的歌谱中来找一找戏歌它有什么特别的地方？（师弹唱歌谱）2、学唱歌曲师：请各小组自由讨论，然后上来说一说。（1）第一小组：倚音的唱法（最后一小节音要低一点）（2）第二小组：顿音的唱法（轻松跳跃的感觉）（3）第三小组：XX X X X. 0 (带着腔调分角色念白)（4）第四小组：1 3（带着手势来感受音的高低） 6 5 1 3 5 5 1 1 3 2 5 （找出歌曲中带有1 3的部分单独练唱）3、演唱歌词，解决难点难句。4、歌曲处理师：在戏曲里面，歌曲除了会唱，它还有一个就是要有感情的去唱，唱出歌曲的韵味，这样才有感染力，这首曲子唱的是蝈蝈和蛐蛐它们吹牛，那它们吹牛时的神态是怎样的？生：摇头晃脑 得意 昂首挺胸师：它们吹牛吹得很嚣张，那我们唱的时候怎么表现蝈蝈蛐蛐嚣张的样子？生：声音要响亮 强拍要更突出 唱时摇头晃脑 动作幅度大一点5、师生合作演唱，老师旁白，学生做动作演唱。6、师：同学们演唱得真不错，这时一个重要的角色出现了，那就是大公鸡，它从后边悄悄的过来，只见它越走越近，在蝈蝈和蛐蛐的视线里它越来越大，我们的音调也越来越高，这时的力度应该怎么变化？（渐强）休止符表现（倒吸口气），大公鸡吃掉时要毫不犹豫，应该怎么表现？（音要短促、坚定）7、完整的演唱歌曲。四、思维拓展、巩固新知：1、分小组讨论表演形式：师：同学们演唱得真好，大家看，现在老师的讲台就是一个小戏台，我请每小组的同学来为这首歌曲设计表演形式，然后请你们上我们的小戏台来表演，好吗？现在开始讨论。2、请个别小组上台表演。学生点评！3、师：同学们表演得真精彩，唱得也特别有