iuv的教学设计.doc

i u 的教学设计备课时间：2012年8月21日 备课教师：张海燕一、教学内容：一年级语文上册第89页的内容。二、教学目标：1、初步知道学习汉语拼音的重要性。 2、学习i u 三个单韵母和yw两个声母。学习整体认读音节yi wu yu。3、能读准iu和yw，记住字形，正确书写。掌握I u yi wu yu的四个声调，能读出带调音节。三、教学重点、难点： 1、重点：及的发音和带调读韵母、整体认读音节。 2、难点：读准的二声和三声。四、教学课时：两课时第一课时 一、 教学目标 1、 通过情趣导入，学会i u 的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。 2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现i u 的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是i 的点的放置。 二、 教学重难点 教学重点：1、弄清i u 的发音和口型。尤其是u 的口型，相似但是u圆嘴巴而的口型像吹笛子。 2、 i u 在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。 教学难点；1、口型的区分，因为i u 的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。 2、根据i u 的口型，判断读音。 三、教学准备 1、字母卡片 2、教学挂图 3、教学光盘 4、PPT课件 四、教学方法讲授法、练习法、游戏法。五、板书设计 i u的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。i 的点用红色标注，并在四线格中标好。 六、教学过程 一、 复习导入 （5分钟）1、 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。 2、 小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。 二、 i u 的读法和写法 （30分钟）（一）i的读音，口型，写法 1、 你们看（出示蚂蚁和i）小朋友，你最喜欢哪个小动物 指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的i，跟读，指名读 2、 读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐i（一只蚂蚁i） 3、 大家在观察这个图（指蚂蚁和i），我们想想我们怎样记住这个i呢?（i下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。 4、 可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。 （二）u的读音口型和写法 1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和u，这里的u就像是乌龟的乌，谁来试试读。 2、u发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴u，(一只乌龟u)开火车读。 3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住u的形状。（u就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴） 4、谁来说说这个u改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）u和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红 (三) v的读音，口型，写法 1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，了。 2、那么的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，,口吹笛子.(一条小鱼)跟读，练读。那女生赛读。 3、小朋友们，你们你怎样来记住,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来是u头上多了两点。 4、那么该怎么写呢，小朋友们想想，（先写u在写两点，两点要对齐），那么有谁知道在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红 5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。 哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。 三、 小结 (3分钟)小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的i一只乌龟的u一条小鱼的，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。 四、 作业 (2分钟)1、 拼音本上的描红 2、 预习i u 的声调 教学反思：本节课的内容同学们掌握的特别好，读的很准确，书写很正确。 第二课时 一、 教学目标 1、 通过知识的迁移，交学生i的四声，让学生联系aoe的四声去推出u 四声的读音。 2、 复习前面留个单韵母字母，注意读音形状，以及声调的区分，尤其是oa，u，的形。以及u 的口型和各单韵母声调的区分，做到可以任意指读。 二、 教学重难点 教学重点： 1、 引导学生知识迁移，如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到i u 的四声发音中来 2让学生通过四声的不同，寻找出相似读音的词语，以巩固对四声的理解和记忆 教学难点： 1、 共18个声调读音，容量大，如何让学生不混淆，准确指读并区分口型 三、 教学准备 1、 字母卡片，声调部分 2、 PPT课件 3、 教学光盘 四、教学方法讲授法、练习法、游戏法。五、板书设计在四线三个中写出i u 的四声及声调符号 六、 教学过程 一、 导入 （5分钟）1、小朋友，学习aoe时，我们记得它们带上了不同的帽子，谁记得，给我们背背。（指名背） 2、小朋友们，你们看i也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（学生试读）。教师纠正并范读 3、引导学生思考，i的第一声，我们平时说话时那些字或词里有i的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（容易，注意）齐读，指名读 4、小朋友们，i头上有一点，那么它的声调符号写在哪里呢？（都写在上格） 二、探究合作，u 的四声 （15分钟）1、小朋友们，现在同桌之间讨论想想u的四声该怎么读呢，小声的在下面读一读。 2、谁来试试，（教师正音，指导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声（武术中午）第四声（动物） 齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置 2、 同u的方法，探究的四声读音。同时同音词语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体育）。注意声调符号和i一样，与两点都写在上格里。 三、 复习巩固a o e i u 六个单韵母的读音口型，各声调的读法 （15分钟）1、 小朋友们，我们一共学习了几个单韵母。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读） 2、 谁能带着声调读（抽卡片随机读） 3、 齐读（抽卡片，随机读） 4、 形体的区分 出示ao它们有什么不同u和 o和e 5、 区