小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理教学设计.doc_第1页
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文档简介

第1课时数学广角推理教学设计兴仁县大山镇大山小学：甘孝武【教学内容】 教材第109页例1【教材分析】 本册教材在第九单元“数学广角”中，安排了逻辑推理方法。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。21教育网【学情分析】 一年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想方法，以后还要进一步学习复杂一点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等高等数学思想方法。通过本单元学习可以让学生掌握一些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。【教学目标】 1经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。【教学重难点】 感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。【教学准备】多媒体课件。语文书、数学书、品德与生活书一、【情境导入】今天，我们来玩一个游戏。1，只有一个能来我们的课堂，猜猜是谁？ 条件： 熊二还在洞里睡觉 （熊大能来我们的课堂）像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为 推理 。 2，板书课题 （推理）（1）生活中哪些能运用到推理？（推理高手） （2）生活中两种情况的推理 夏老师来教室上课，走的不是后门，是（ ）。 小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（ ）。 二（一）班来了位新同学，不是男生，是（ ）。小结：只有A和B两种情况， 即A和B是相对的，不是A，就是B。板书：不是就是二、【探究新知】教学例1(1)课件出示例1情境图。让学生明确条件和问题。（三种情况的推理）(2)小组合作，交流思想，推出结论。(3)学生演示，指名说说是如何推理的。方法一：语言描述法 因为所以又因为所以方法二：连线法小红 小丽 小刚语文书 数学书 品德与生活书方法三：列表法（表格法）语文书数学书品德与生活书小红小丽小刚上面三种方法都是先确定的谁？然后呢？最后剩下谁？先确定小红拿语文书，再排除小丽拿数学书，最后剩下小刚拿数学书。三、【巩固练习】1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 2、信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。都露出了一部分，你能猜猜它们是谁吗？我不是三角形。红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。 4、有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是是么老师？ 甲是（ ）老师，乙是（ ）老师，丙是（ ）老师。本课小结：在我们的学习和生活中可能会遇到很多难题，希望你也能够简单推理，先确定，再排除，使问题更简单，做一个生活中的有心人。四、【课后练习】第111页练习二十一，第2题、第3题。【板书设计】数学
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