《制作年历》教学设计与教学反思.doc

制作年历教学目标：知识与技能:1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。过程与方法：教师示范情感态度与价值观：培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。教学重、难点： 制作年历的方法。学习方法：合作交流教学手段：课件教学过程：一、师生交流。感受年历。1、师生相互交流生活中见到的年历。2、引导学生观察收集的年历。根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。提问：这些年历都是怎么做的？明年是2018年，你能来制作一个今年的年历呢？（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）二、制作年历。1、复习学过的年、月、日的知识。师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？生：一年有12个月，全年有365天或366天大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。2、讨论制作年历的方法。师： 制作一个年历应有哪些步骤呢？让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）3、小组合作，制作年历。分散难点：填写一月份的日期师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2018年1月的月历，好，开始(小组合作完成，教师参与小组活动)汇报交流师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程?生1：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期一的位置上。生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。师：你还知道哪些节日呢?生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗?生：会。师：告诉教师，一月份的最后一天是星期几？生：一月份的最后一天是星期三。突破难点：继续填写二月份的日期师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？生：2018年是平年，所以二月份是28天，不是29天。生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期三，所以二月份的第一天就是星期四。师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！各小组填写剩下的表格师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。生：星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。投影出示2011年每个月第一天的星期数，学生进行核对。把12张月历制作成一张年历。4、把年历进行美化加工。师：你准备对年历怎样进行美化加工呢？生1：可以配上花边，写上吉祥和祝福的话语生2：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢（在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）三、展示、交流与评比。制作活动完成后进行成果的展示与交流。（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）四、本课小结通过这节课的活动，你有什么收获呢？五、课外作业：制作一份2019年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。教学反思：教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。 通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学