三（上）教案.doc

科学课 三、六年级 上册 教学进度2014 2015 学年第 1学期 陈新阶 2014 年9 月周次日 期三 年 级六 年 级备 注进 度实 际进 度实 际1学前教育学前教育23456789101112131415161718192021科学课六年级上册教学进度2014 2015 学年度第1学期 （石桥小学陈新阶） 2014.09单元课次课 题 名 称课时授课周、节实际进度一工具和机械1使用工具11周 第2 节2杠杆的科学21周 第3 节3杠杆类工具的研究12周 第2 节4轮轴的秘密12周 第3 节5定滑轮和动滑轮13周 第1 节6滑轮组13周 第2节7斜面的作用14周 第1 节8自行车上的简单机械14周 第2 节单元综合14周 第3 节二形状与结构1抵抗弯曲16周 第1 节2形状与抗弯曲能力16周 第2 节3拱形的力量17周 第1 节4找拱形17周 第2节5做框架17周 第3 节6建高塔18周 第1 节7桥的形状和结构18周 第2 节8用纸造一座“桥”28周 第3 节单元综合19周 第2 节三能量1电和磁110周 第1 节2电磁铁110周 第2 节3电磁铁的磁力 （一）110周 第3 节4电磁铁的磁力 （二）111周 第1 节5神奇的小电动机111周 第2 节6电能和能量111周 第3 节7电能从哪里来112周 第1节8能量与太阳112周 第2 节单元综合112周 第3 节四生物的多样性1校园生物大搜索校园里的生物 （自改课题。）213周1、2节2校园生物分布图3多种多样的植物113周 第3 节4种类繁多的动物114周 第1 节5相貌各异的我们114周 第2 节6原来是相互关联的114周 第3 节7谁选择了它们 改：大自然的选择 115周 第1 节8生物多样性的意义115周 第2 节单元综合115周 第3 节复习、考试16 周18 周科学课三年级上册教学计划20142015学年度第1学期 陈新阶 2014年9月本学期教学目标和要求第一单元：植物1、植物的种类多种多样，但都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。植物都要经历生长、发育、繁殖、衰老、死亡的过程。植物生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气、营养。2、能用感官观察不同的植物，用简图、简单文字描述它们的特点，用维恩图比较它们的相同和不同。3、发展学生探究植物的兴趣，培养认真、仔细观察事物的态度和保护植物的意识。第二单元：动物1、动物具有多样性，动物生存依赖于环境，在不同环境里生活着不同的动物。动物都会运动，要吃食物、排泄废物，会对外界的刺激作出反应；都会经历出生、生长发育、繁殖、衰老、死亡的经历。2、能用感官观察几种不同的的动物，能简单记录、描述动物的特征，用维恩图比较它们的相同和不同。3、发展学生探究动物的兴趣，培养认真、仔细观察事物的态度和保护小动物的意识。第三单元：我们周围的材料1、物体是由一种或多种材料做成的，在我们的周围存在着许多不同的材料。不同的材料有不同的性质，它们的性质决定着材料的用途，材料也可以在生产中发生变化，经过加工又会改变它的性质。2、能利用感官观察不同材料制成的物品，并根据观察到的特点和性质对材料进行描述、比较、分类。3、发展学生探究物质世界的兴趣，培养认真、仔细观察事物的态度。第四单元：水和空气1、物质分为固态、液态、气态三种形态。固态物质有一定的形状和体积，液态物质没有形状，但有一定的体积，液态物质既没有形状又没有一定体积。水和空气都没有颜色、没有气味、没有味道，都会流动（空气是向四面八方流动，水是从上往下流动）；都能占据空间、有重量。2、能对三种形态物质进行观察、比较，利用气泡图、维恩图找出它们的特征，并描述。初步认识几种观测根据。3、发展愿意与人合作、乐于交流的学习态度；认识水、空气的重要性，形成保护水和空气的意识。科学课六年级上册教学计划20142015学年度第1学期 陈新阶 2014年9月本学期教学目标和要求第一单元：工具和机械1、认识工具和机械的关系。2、研究杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用。知道它们有的能省力，有的不能省力但是有其他方面的作用。能用文字、数据、图表等记录。3、复杂的机器是由多种简单机械合成的。第二单元： 形状与结构1、不同形状的材料有不同的抗弯曲能力。2、探究拱形、圆顶形、弧形等承受重力的特点。3、探究框架结构的特点，认识三角形承受重力不易变形的特点。4、形状与结构的综合桥的性状与结构。认识拱桥、悬索桥的特点。第三单元：能量1、电流可以产生磁性，能制作电磁铁研究电磁铁的磁性和磁力的大小；研究电动机的工作原理。2、知道电的来源，认识能量有多种形式，电能和其他能量形式是可以互相转换的。3、知道煤的成因，探究煤、石油、天然气的能量与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量都是来自于太阳能的转换与储存。第四单元：生物的多样性1、了解我们周围具有的一些常见植物和动物，认识生物种类的多样性。2、认识在不同的环境中生活着不同的生物，生物不同的形态结构与它们的生活环境是相适应的。人们可以将自然界中繁杂的生物分类认识。3、同种生物的个体与个体之间也是有差别的，正是由于生物个体的性状差别，才会使生物的多样性。4、生物多样性的意义。课 程 表 2014 2015学年第1学期 （ 科 学 ） 2014年9月晨会一二三四午自习五六七1升 旗5（1）5（2）25（1）5（2）6（1）6（2）3六（2）六（1）教研45（1）五（2）五（1）56（1）6（2）5（2）学习作息时间春秋8:208:308:409:209:3010:1010：4011:2011:3012:101:001:502:002:402:503:303:454:25夏8:208:508:559:359:4510:2510：3511:1511:2512:051:001:502:002:402:503:303:454:25 老师工作时间：8:1016:45 学生中餐：单周： 双周： 班 级3（1）3（2）6（1）6（2）人 数小 组 科学课三年级上册教学进度（石桥小学陈新阶）单元课次课 题 名 称课 时授课周、节实际进度一植物1我看到了什么11周 第2 节2校园的树木11周 第3 节3大树和小草12周 第2 节4水生植物12周 第3 节5植物的叶13周 第1 节6植物发生了什么变化13周 第2节7植物有哪些相同特点14周 第1 节二 动物1寻访小动物14周 第2 节2蜗牛 （一）14周 第3 节3蜗牛 （二）4蚯蚓16周 第2 节5蚂蚁17周 第1 节6金鱼17周 第2节7动物有哪些相同特点17周 第3 节三我们周围的材料1我们周围的材料18周 第1 节2哪种材料硬18周 第2 节3比较韧性18周 第3 节4它们吸水吗19周 第2 节5材料在水中的沉浮110周 第1 节6砖瓦和陶器、瓷器110周 第2 节7给身边的材料分类110周 第3 节四水和空气1水111周 第1 节2水和食用油的比较111周 第2 节3谁流的更快一些111周 第3 节4比较水的多少112周 第1节5我们周围的空气112周 第2 节6空气占据空间吗112周 第3 节7空气有重量吗113周1、2节复习、考试11 我看到了什么 （一课时）一、 教学目标1、知道树是具有生命的，它生长在一定的环境里。 2、能够利用图片结合已有的经验说出“看到过的大树”，并能制定观察树的方法和步骤。 3、懂得从图片中获取信息是有限的，要了解更多的知识就得亲自观察。二、教学重、难点重点：对大树的描述。难点：制定观察树的方法和步骤。三、教学准备演示材料： ppt及视频。四、教学过程1、导课 利用单元的开头语导入，揭示并板书课题。 2、描述一颗大树 （1）、观察图片一，思考：从树的图片中，能看到什么？ （重点） （ 注重学生的语言描述，而不是在于“看”到了什么。 ）（2）、让学生回忆曾经看到过的树，说说发现有些什么（包括树的周围）。 （板书学生的描述） （3）、师利用图片小结。 3、怎样观察一棵树 问题一：为什么大家不能比较完整地观察到图片中树的很多内容？ 怎样才能知道树的更多内容？ 问题二：如果你去观察一棵大树，你想观察什么？ 怎么观察？ 观察时要注意什么？ 分析P4图片中的同学是怎样观察的。（了解观察树的方法和步骤） 4、分组讨论小组观察树的方法和步骤，并交流。 （难点） 5、师归纳总结 归纳知识，总结学生的学习活动，为下一节课的观察活动作准备。五、板书设计 1、我看到了什么 大树 六、课后记12 校园的树木 （一课时）一、教学目标1、知道一棵树的整体形态由树冠、树干、树根组成。树的器官有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2、能观察并记录观察结果、拓印树皮，能用语言描述观察的情况。3、在观察中保护树周围的其他小动物、植物和环境。二、教学重、难点重点：观察活动。难点：观察的记录和树皮的拓印活动。三、教学准备分组材料：观察记录表。学生自备铅笔（蜡笔）、一张白纸。演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、导课 复习前一节课的内容（看到了什么、怎样观察树，观察时要注意些什么等等）。引入，揭示、板书课题。 2、观察前的准备工作（1）、分组，提出观察内容、方法和要求；（2）、介绍记录、拓印树皮的方法。 （帮助解决难点） 3、学生的观察活动 （重点） 4、交流及展示 5、归纳、总结（1）、小结学生的观察活动；（2）、利用图片归纳学生观察、记录的情况 树的身体整体形态由树冠、树干、树根 树的器官根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 （3）、树的树冠有各种不同的形状和大小。五、板书设计 2、校园的树木 树的形状、大小、高矮、都不一样。附：观察记录表六、课后记树的观察记录表三年级 班 第 组 组长 时间地点观察记录简图树的观察记录表三年级 班 第 组 组长 时间地点观察记录简图13 大树和小草 （一课时）一、教学目标1、知道大树和小草都是具有生命体的，它们都是长在土壤里，有绿色的叶；都需要水分、阳光和空气，都会开花结果。它们只是高矮、粗细、质种类不同。2、能描述大树和小草的相同和不同，看懂并填写维恩图。3、体会到各种生命体的可爱，同时形成保护各种生命的意识。二、教学重、难点重点：大树和小草的比较。难点：比较大树和小草的相同和不同，看懂并填写维恩图。三、教学准备演示材料：ppt及视频四、教学过程1、导课 由前一课的观察引出大树之间的异同高矮、粗细等。谈话引入本课。板书课题。 2、认识几种常见的小草 学生谈谈对小草的了解。 观看小草的图片，认识几种常见的小草。比较、描述几种草的异同。 3、比较大树与小草的异同 （1）、找出它们的相同生命体、繁殖、生长、生活环境、生存条件、身体构造等。（2）、找出它们的不同各种身体的特点：茎质不同木本、草本。 高矮、大小、粗细等等（3）、利用图片帮助学生分析、填写维恩图。 4、归纳与总结 学生交流自己对植物的了解。 师归纳总结学生的学习活动。五、板书设计 3、大树和小草 大树：木质茎木本植物 小草：草质茎草本植物六、课后记14 水生植物 （一课时）一、教学目标1、知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长都需要水分、空气和阳光。2、能利用图片找到水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。3、初步了解水葫芦浮在水面的原因：叶柄膨大的海绵体充满空气。二、教学重、难点重点：几种水生植物的形态特点。难点：比较几种水生植物相同和不同特点。三、教学准备演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、认识几种水生植物（1）、由大树和小草的生活环境引入。 观看几幅水生植物的图片，学生分别描述它们的形态特点、生活环境。师作简单介绍。 （2）、学生找出它们的相同点身体组成、生活环境、生长要求 （3）、师归纳，由此揭示课题（并板书课题）。 2、比较水葫芦和金鱼藻的异同 （1）、观看水葫芦图片，分析它的身体特征。 思考？从图中找一找，它为什么会浮在水面？（叶柄膨大，里面充满空气。） （2）、观看金鱼藻图片，分析它的身体特征。 （3）、比较水葫芦和金鱼藻相同和不同（利用图片引导分析、填写维恩图） （4）、观看浮萍的图片，分析它的身体特征。 比较浮萍和水葫芦相同和不同，思考：为什么浮萍也会浮在水面？ 3、归纳与拓展 （1）、课堂上你认识了哪几种水生植物？你还知道哪些水生植物？ （图片） （2）、水生植物的生活环境是怎样的？如果没有了水，它们会怎样？（3）、金鱼藻、水葫芦与大树、小草有什么相同和不同之处？（4）、师归纳总结。五、板书设计 4、水生植物 水葫芦金鱼藻 生活在水里，身体有根、茎、叶。浮萍六、课后记15 植物的叶 （一课时）一、教学目标1、知道植物的叶是多种多样的，但它们有共同的特征：有叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶是有生命的，叶从叶芽开始生长，直到衰老、死忙。2、能统计出自己和同学捡到的叶的种数，并根据已有的知识和经验划分出同种树叶和不同种的树叶。3、培养学生爱护环境、爱护植物、爱护生命的意识。二、教学重、难点重点：观察植物的叶，找到叶的共同特征。难点：统计捡到的叶的种数，并划分出同种树叶和不同种的树叶。三、教学准备分组材料：个人捡各种各样的树叶。演示材料：各种不同植物的叶、嫩叶和老叶、枯黄的落叶；ppt及视频。四、教学过程1、导课由学生捡到的树叶引起谈话，学生交流树叶的名字、捡树叶的经历、环境等等。引入本课；揭示并板书课题。 2、观察植物的叶 （重点） （1）、观察叶，交流自己的发现。 （2）、比较叶，找一找它们的相同于不同。 （3）、从小组、全班同学中找出同一种植物的叶，比较它们的相同于不同。（4）、归纳叶的共同特征：有生命；有叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。（板书） 3、观察叶的生长变化 （1）、比较嫩叶、老叶、枯黄的落叶，找出它们的相同图不同。学生交流自己的想法。 （2）、学生朗读P13最后一段话。（进行热爱生命的教育）。 （3）、小组统计捡到的叶的种数，并划分出同种树叶和不同种的树叶。 （难点） （4）、师小结。板书。 4、归纳与拓展 （1）、学生归纳本课知识，交流收获。 （2）、复习巩固。 （3）、师总结学生的学习活动。 （4）、课后作业：了解叶对植物的作用。五、板书设计 5、植物的叶 （图）叶片、叶柄；叶脉。 叶是有生命的生长、衰老、死忙。六、课后记16 植物发生了什么变化 （一课时）一、教学目标1、知道植物在生长过程中其身体会发生一些变化，有些变化比较明显，有的不明显；这些变化主要表现在根、茎、叶的发芽、生长，开花、结果等方面。植物变化也是生命体的特征之一。2、能够观察到植物变化比较明显的部分，不明显的部分可以推想到。3、引起对周围植物变化的关注，养成关爱生命的意识。二、教学重、难点观察植物身体发生了哪些变化。三、教学准备演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、导课比较同一棵植物不同颜色的图片，引出谈话，进入本课，板书课题。 2、物身体发生的变化（1）、思考：一棵小树苗长成为一棵大树，这期间它会发生哪些变化？（2）、利用图片了解植物叶、茎的变化以及开花、结果的现象。 认识：、有些变化比较明显，有的不明显； 、植物变化是植物生长的继续，是生长的过程。 、植物变化也是生命体的特征之一。（3）、学生谈谈自己知道的一些植物身体发生了哪些变化。（4）、观看不同季节里同种植物的身体变化。 3、归纳与总结（1）、学生谈谈对植物变化的认识和想法。（2）、思考：对于有些变化不明显的，我们怎样才能观察到？（3）、师总结。（4）、长时作业：观察一棵身边的幼小植物的变化。 五、板书设计 6、植物发生了什么变化 根、茎粗、长 叶大、颜色 生长 开花、结果六、课后记17 植物有哪些相同特点 （一课时）一、教学目标1、知道植物按生活环境可以分为陆生植物和水生植物两大类。它们生长都需要水分、阳光、空气和一定的营养；都要经历生长发育、衰老死亡，都会繁殖后代。2、能利用比较的方法认识植物的共同特征。3、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也能体会生死是自然规律。二、教学重、难点通过比较，获取植物的共同特征。三、教学准备演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、导课 谈话引入，揭示、板书课题。 2、比较植物的相同特征 （重点、难点） （1）、图片一：比较、分析水生植物、陆生植物生长所需要的条件，具有共同点 水分、阳光、空气、养料。 （2）、图片：向日葵的一生。（了解植物一生的生长变化的过程）向日葵和大树的一生的变化过程比较，获得它们生长过程的共同点 萌发、生长、发育、繁殖、衰老、死亡。 （3）、两种大树的图片，思考：从植物的一生中，我们明白了什么？ 师：植物都要经过生长、发育、繁殖、衰老、死亡的生长阶段 ；他们的寿命有长也有短。 3、归纳与总结 （1）、植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，需要水分、阳光、空气养料等； 都要经过生长发育，繁殖后代。有从生到死的生命过程； 都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实、种子。 （2）、学生谈学习后的感想。 （3）、师归纳总结，进行珍爱生命的教育。五、板书设计 7、植物有哪些相同特点 水生植物 植物 生长需要水分、阳光、空气养料；陆生植物 经历生长发育，繁殖后代，从生到死的生命过程。六、课后记21 寻访小动物 （一课时）一、教学目标1、知道动物是多种多样的，它们生存依赖与环境，所以不同环境中生活着不同动物。2、能根据已有的经验和知识提出观察小动物的方法。3、发展亲近身边小动物的态度，形成爱护动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。二、教学重、难点观察小动物的活动。三、教学准备分组材料：放大镜。四、教学过程1、导课 简单谈话引入，揭示、板书课题。 2、对小动物的了解 学生根据以往的经验和观察谈谈对小动物的认识和了解 什么动物、周围的环境、身体特点、食物等等 3、观察小动物 （1）、讨论一：在什么地方观察 讨论二：怎么观察、观察什么 讨论三：观察时要注意些什么 （2）、师补充要求（纪律、安全、爱护小动物及其环境等等）。 （3）、组织学生室外观察 （20分钟） 4、交流观察的情况 认识：动物是多种多样的 动物生存依赖着环境，所以不同环境中生活着不同的动物。 5、师总结学生的学习活动。 6、长时作业：观察同一地点的动物，它们之间是怎么相处的。五、板书设计 1、寻访小动物 动物是多种多样的。 在不同环境中生活着不同的动物。六、课后记22 蜗牛（一） （一课时）一、教学目标1、初步了解蜗牛的身体构造特点以及它运动的特点。知道它利用腹足能在各种物体上爬行，爬行后会留下黏液痕迹。它遇到外界刺激会将身体缩进壳内躲避。2、能对蜗牛进行观察，并初步画出蜗牛的外形。3、培养仔细观察的习惯，发展研究小动物的兴趣。二、教学重、难点观察蜗牛的活动。三、教学准备分组材料：蜗牛。演示材料：歌曲：蜗牛录音；ppt及视频。四、教学过程1、导课 了解学生课外观察小动物的情况，谈话引入本课，板书课题。2、蜗牛的身体 （1）、欣赏歌曲蜗牛。 思考一：从这首歌中你知道了蜗牛的什么？（外壳、爬行） 蜗牛为什么是“爬”而不是“走”呢？ 蜗牛为什么总要背着“壳”呢？ 思考二：你知道关于蜗牛的一些什么？你还想知道关于蜗牛的什么？ 你怎样才能知道关于蜗牛的这些事？（2）、分组讨论、交流观察蜗牛的方法、注意要求等。 师作补充。 （3）、学生观察、交流 （4）、利用图片做补充介绍：蜗牛的种类、身体结构特点、运动方式等。观看介绍蜗牛的视频。 3、课堂总结 （1）、思考：这节课大家是有什么方法认识蜗牛的？你想知道关于蜗牛的什么得到解决了吗？ 观察了蜗牛后，怎么处理这些蜗牛？ （2）、组织小组，布置饲养、观察蜗牛的活动、吃食、排便、交流等等。五、板书设计 2、蜗牛 （一） 触角 外壳 爬行 黏液附：如果找不到蜗牛，就只能利用图片观察、介绍。六、课后记23 蜗牛（二） （一课时）一、教学目标1、知道蜗牛有一些与生命活动相关的活动，如运动与休眠、呼吸、吃食、排泄等。2、能初步了解到蜗牛的身体结构与环境的关系。3、体会到观察小动物的乐趣。二、教学重、难点饲养、观察蜗牛的活动和生活。三、教学准备分组材料：饲养的蜗牛四、教学过程1、导课 简单谈话引入，板书课题。2、交流饲养、观察蜗牛的情况（1）、饲养情况。（2）、发现的问题。 （3）、师作补充介绍。 3、归纳与总结 交流对蜗牛的认识，归纳两课的知识。 师总结学生的学习活动。 教学爱护小动物、珍惜生命的教育。五、板书设计（本课除课堂外无其他板书内容）附：两课内容可合并在一课时完成。六、课后记24 蚯蚓 （一课时）一、教学目标1、了解蚯蚓适应环境的身体结构，知道蚯蚓对外界的刺激会产生相应的反应。2、能用简图画出蚯蚓的身体形态，用维恩图比较蚯蚓与蜗牛的相同于不同。3、培养观察小动物的兴趣，爱护小动物的意识。二、教学重、难点观察蚯蚓的身体。三、教学准备分组材料：蚯蚓数条。放大镜。演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、导课 猜谜：没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。引入。板书课题。 2、观察蚯蚓（1）、交流对蚯蚓的了解。 利用图片，进一步了解蚯蚓的情况。（2）、观察蚯蚓 （重点、难点）准备工作： 、交流还想知道蚯蚓的哪些事 、思考：怎么观察蚯蚓（方法）、观察蚯蚓的要求学生观察活动、交流观察的结果。（结合ppt图片）（3）、观看蚯蚓的视频，结合视频补充关于蚯蚓的特点。 3、比较蚯蚓与蜗牛的相同于不同 （1）、利用图片进行比较，学生找出相同与不同，共同填写维恩图。（2）、学生归纳本课，交流学习方法。（3）、老师总结学生的学习活动。（4）、教育学生爱护小动物。 4、课后作业 持久地观察蚯蚓的生活，对外界刺激的反应。五、板书设计 4、蚯 蚓 口吃食物 肛门排泄 环带繁殖 刚毛运动六、课后记25 蚂蚁 （一课时）一、教学目标1、知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头部有一对触角，胸部有三对足。2、能利用各种方法观察蚂蚁，并解决观察过程中出现的问题。能用简图画出蚂蚁。3、以仔细、小心地态度观察蚂蚁，培养珍爱生命、爱护小动物的意识。二、教学重、难点重点：观察蚂蚁及蚂蚁的身体构造。难点：用各种方法进行观察活动。三、教学准备分组材料：蚂蚁；昆虫盒。演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、导课谜语：身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道。团结又互助，勇敢又勤劳。 引入，揭示、板书课题。 2、所认识的蚂蚁（1）、学生交流对蚂蚁的了解结合图片介绍：生活环境、食物、家族分工、运动特点、信息交流、类型等。 （2）、关于观察蚂蚁的谈话，引导学生讨论： 、还想知道关于蚂蚁的哪些事 、怎么观察（找方法）、观察蚂蚁的要求 3、学生观察蚂蚁的活动，交流观察到的信息（能用简图表示）。 利用图片介绍蚂蚁的身体构造特点，并观看蚂蚁的视频。 4、归纳与总结 （1）、学生归纳所获知识，交流学习的方法。 （2）、进行爱护小蚂蚁的教育。 （3）、师总结学生的学习活动。 5、观察作业 、继续观察蚂蚁的生活特点和其他方面的特点。 、观察金鱼。五、板书设计 5、蚂 蚁 头一对触角 蚂蚁的身体 胸三对足 腹六、课后记26 金鱼 （一课时）一、教学目标1、知道金鱼具有适应水生环境的身体特征用鳍游泳，用鳃呼吸。2、能用维恩图比较水生和陆生动物的相同和不同。3、继续培养喜爱小动物的感情。二、教学重、难点重点：认识金鱼具有适应水生环境的身体特征用鳍游泳，用鳃呼吸。难点：对金鱼的描述。三、教学准备分组材料：学生课前观察金鱼。演示材料：ppt及视频。饲养的金鱼四、教学过程1、导课 由小动物引入到本课，揭示、板书课题。 2、金鱼的基本特征 （1）、学生交流课前观察金鱼的情况，描述对金鱼的了解。（2）、观看金鱼的视频 思考：金鱼有脚吗？怎样游泳？ 金鱼怎样吃食物？ 金鱼为什么要不停地“吃食物”？（3）、利用图片介绍金鱼的身体构造特点（适应水生生活的特征）、金鱼的种类、金鱼与其他鱼类的比较。（3）、利用图片中的维恩图比较金鱼与蚂蚁，找出它们的相同于不同，（身体结构、生活环境、运动方式、呼吸特点等等） 3、归纳与拓展 （1）、思考：金鱼为什么在水中淹不死，猜想：如果让金鱼离开水，它会怎样？ 金鱼靠什么运动？猜想：如果把鱼的鳍剪掉，金鱼会怎样？ 如果让蚯蚓、蚂蚁、小猫也在水中去生活，它们会怎样？理由？ （2）、说说对小金鱼的新认识 （3）、师归纳总结。 4、课后作业 饲养、观察金鱼。五、板书设计 6、金 鱼 鳍（qi） 游泳 鳃（sai） 呼气（水中的氧气） 鳞（lin） 保护身体六、课后记27 动物有哪些相同特点 （一课时）一、教学目标1、知道动物个体形态虽然不同、生活环境也不同，但它们都具有共同特征：生活在一定的环境里，会运动，要吃食物来维持生命并排泄废物；对外界刺激做出反应。经历出生生长、发育、繁殖、衰老、死亡的过程。2、能运用比较的方法获得动物的共同特征。3、通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵以爱护生命，同时也体会生死的自然规律。二、教学重、难点运用比较的方法获得动物的共同特征。三、教学准备演示材料：ppt及视频。四、教学过程1、导课 回顾本单元了解过的几种动物，提出课题的问题，板书课题。 2、比较几种动物，找出它们的共同特征 利用图片分别进行观察、比较和分析运动特点、食物、对外界刺激的反应、生长过程、生活环境和生存条件等等。获取： 、身体结构特点不同，但都会运动，排泄废物；对外界刺激做出反应（保护自己）。 、生活环境不同，但都要空气、水分、食物；都需要一定的生存空间。、身体形态不同，但都要经历出生、生长发育、繁殖、衰老、死亡的过程。 3、归纳与拓展（1）、介绍各不同环境中的动物，比较它们的相同与不同。（2）、学生归纳动物的共同特点（回答课题提出的问题）。（3）、师归纳本单元的知识，总结本课学生的学习活动。（4）、利用资料库里部分知识进行拓展：动物的寿命，使学生懂得生命的可贵以爱护生命，同时也体会生死的自然规律。五、板书设计 7、动物有哪些相同特点 生存空间住所、空气、水分、食物； 运动，排泄、自我保护 出生、生长发育、繁殖、衰老、死亡。六、课后记31 我们周围的材料 （一课时）一、教学目标1、知道物体都是由一种或多种材料做成的，在我们周围存在着许多不同种类的材料，并认识几种常见的材料。2、通过观察能辨认不同的材料。能用词语描述常见的材料。3、发展研究材料的兴趣。二、教学重、难点重点：辨认不同的材料，并描述。难点：不同的物体由不同的材料做成。三、教学准备分组材料：各种不同材料的制品（钥匙、笔等）演示材料：各种材料制品；ppt及视频。四、教学过程1、导课由桌面上的几种用品提出问题：它们分别是用什么做的？（引出“材料”）谈话引入课题。板书课题。 2、认识几种常见的材料（1）、观察老师为每组准备的几种材料制品，描述它们的特点，介绍那一种材料还可以做成什么。（2）、观察、描述小组同学的学习用品的材料及其特点。（3）、观察、描述教室里的用品的材料及其特点。（4）、介绍自己家里的用品的材料及其特点。（5）、思考：根据大家的介绍和描述，能够获得什么信息？ （认识物体都是材料做成的，在我们周围存在着许多不同种类的材料，） （6）、师小结：不同的材料有不同的特点，根据它的特点可以做出不同的物品。 3、拓展与归纳 （1）、利用图片，认识：、同一种材料可以做出许多不同的物品； 、加工材料，可以改变材料的特性，做出其他物品。（2）、利用图片，辨别不属于材料的：燃料、食物、药品等。（3）、师归纳总结。 4、布置作业 观察家里的不同材料物品，比较他们的不同。五、板书设计 1、我们周围的材料 （学生提出的各种材料名字）六、课后记32 哪种材料硬 （一课时）一、教学目标1、知道材料都有一定的物理性质硬度、韧性、吸水性、在水中沉浮状况等等。可以用画痕的方法比较材料的硬度。初步了解金属的特性。2、能用画痕的方法比较材料的硬度，并用语言描述材料的不同特性。3、发展对物质世界的体积兴趣，增强材料循环利用、节约资源的环保意识。二、教学重、难点重点：比较材料的硬度，用语言描述材料的不同特性。难点：对材料硬度研究的方法。三、教学准备分组材料：橡皮、木条、硬纸片、铁钉、塑料尺各2；铜、铁、铝等金属丝或制品。演示材料：细丝导线、饮料罐、铝箔。PPT及视频。四、教学过程1、导课 回顾前一课的内容，认识桌子上的材料，提出课题提出的问题。板书课题。 2、比较几种材料的硬度 （1）、思考：这几种材料谁最硬、谁最软？用什么方法知道的？准确吗？ （2）、讨论比较硬度的方法。（3）、引导学生利用画痕的方法比较材料的硬度。 （学生活动、交流，将几种材料按硬到软的顺序排列） （4）、师小结。 3、认识金属 （1）、学生观察几种金属，描述它们的特点。 （2）、介绍金属的特性：坚硬、延展性（拉成丝、压成片）、有金属光泽、容易传热、容易导电。（利用图片引导学生填写49气泡图） （3）、学生说说那些物品是金属做的。（图片）4、归纳与拓展 （1）、学生归纳，谈谈学到了什么