化学人教版九年级上册课题１空气.doc

课题1 空 气（第一课时）教学目标：1、了解空气中的各气体的体积分数。2、掌握空气中氧气含量的测定实验设计及原理。教学重点：掌握空气中氧气含量的测定实验设计及原理。教学难点：掌握空气中氧气含量的测定实验设计及原理。教学过程：导入：有一种物质，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了” 。猜猜看，这是什么呢？答案是空气。同学们，你猜对了吗？今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源空气。一、空气是由什么组成的1、法国化学家拉瓦锡发现空气由氮气和氧气组成学生阅读教材，了解拉瓦锡的实验设计及原理。2、实验探究：空气中氧气含量的测定实验步骤(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。实验现象： （1）红磷燃烧产生大量 ，放出 ；（2）冷却至室温后打开弹簧夹，水进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的 。 实验结论：氧气约占空气总体积的 。文字表达式：思考：1、集气瓶内放少量水的原因？吸收有害物质五氧化二磷，且加速集气瓶的冷却。2、集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧【交流讨论】1、水为什么能够进入集气瓶中?红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。2、在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？（1）有少量氧气剩余； （2）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（3）装置气密性不好；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶拓展延伸：1、空气中氧气含量的测定对可燃物的要求是：足量且生成物是固体。思考：可以利用下列哪些可燃物除去密闭容器中的氧气：木炭、硫、镁条、红磷、铜。A 铜+氧气 点燃 氧化铜B 石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳C 镁+氧气 点燃 氧化镁D 镁+氮气 点燃 氮化镁E 磷+氧气 点燃 五氧化二磷（白色固体）F 碳+氧气 点燃 二氧化碳G 硫+氧气 点燃 二氧化硫H、铁、铝在空气中不能燃烧。想一下，哪些可以选呢？理由是什么？2、空气中氧气含量的测定：方案二 使用钟罩和水槽(红磷)方案三 利用铜加热测定课堂小结：学生总结本堂课收获了那些知识。课后作业：课题1 空 气（第二课时）教学目标：1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步了解纯净物、混合物的概念。4.初步了解空气污染的危害。教学重点：了解纯净物、混合物的概念；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。教学难点：纯净物、混合物的概念。教学过程：二、混合物与纯净物混合物: 的物质，其中各成分各自保持着原来的性质如：空气、海水纯净物: 的物质，可以用专门的化学符号来表示，如氧气（O2）【思考】判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？（1）清澈的河水 （2）澄清的石灰水（3）矿泉水 （4）氮气 （5）清新的空气（6）蒸馏水 （7）红磷 （8）冰水共存物（9）五氧化二磷 （10）二氧化碳纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）混合物：（1）（2）（3）（5）三、空气是一种宝贵的资源1氧气（用途）氧炔焰切割金属；纯氧用于病人的急救；氧气用于动植物呼吸；液氧氧化燃料产生的能量推动宇航员升上月球；氧气用于炼钢。2、氮气的性质和用途？提示：从书本29页总结。物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸点低。密度：1.251g/L化学性质：不活泼。用途：作保护气、制硝酸和氮肥的原料、食品充氮防腐、液氮可用作冷冻剂等。3.稀有气体稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等观察下列图片，你有和感想？四、关注空气质量人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？1）工业污染。2）交通污染。3）生活污染。4）农业污染。主要的空气污染物_和_。有害气体有：_、_、_。根据生活经验，谈谈保护空气的有效措施是什么答：1、加强大气监测 2、使用清洁能源。 3、积极植树造林。拓展与延伸：如何监测空气质量注意：1、质量级别越高，污染越严重。2、空气污染指数的为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧等。课堂小结：空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途污染与防治练习与巩固：1.( 2012南京中考)空气成分中，体积分数最大的是( )A.氮气 B.二氧化碳C.氧气 D.稀有气体2.我们生活中有很多化学物质，生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）A.洗衣粉 B.蒸馏水 C.酸奶 D.精制碘盐3.下列做法不能减少大气污染的是（ ）A.大力发展清洁能源，烟气脱硫B.大力发展私家车，减少公共交通C.利用太阳能、