初中语文教学论文 浅谈德育在语文教学中的体现.doc

浅谈德育在语文教学中的体现德育工作一直都是学校教育的重要组成部分，在义务教育阶段的学校表现得尤为明显。然而在学校教育过程中，课程教育和德育之间的平衡点往往很难把握，在众多课程中，语文学科教育其实是占有得天独厚的条件的。一方面他不同于思想品德课程单纯说教的形式，另一方面他也不会像理科课程一样难于在教学过程中觅得德育的突破口。因此，在语文教学中渗透德育工作，是学校德育工作的最佳突破口，同是也能促进语文教学模式的全面改革。新课程标准将语文教学的德育部分提到了前所未有的重要地位。明确指出语文教育应关注学生作为“整体的人”的发展。第一，“整体的人”的发展意味着智力与人格的协调发展。新课程努力改革既有课程过于注重知识传授的倾向，把统整学生的知识学习与精神建构作为具体改革目标之一，力图通过制定国家课程标准的形式代替一直沿用的教学大纲，把“过程和方法”作为与“知识和技能”、“情感态度和价值观”同等重要的目标维度，承认学习过程的价值，注重在过程中把知识融入个体的整体经验，转化为“精神的力量”和“生活的智慧。第二，”整体的人“的发展意味着个体、自然与社会的和谐发展。新课程从整体主义的观点出发，贯彻自然、社会与自我有机统一的原则，致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐健康发展，以培养人格统整的人。例如，新课程中的一个亮点综合实践活动课程，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然地关系、学生与他人和社会的关系、学生和自我的关系三条线索进行开展。新课程标准在注重培养学生的语言实践能力，即语文课程的工具性之外，将它的终极目标层层指向了培养学生的人文精神，倡导在自主、合作、探究的学习模式中体现出团结合作的人文价值。在教学过程中，情感教育已列入了新课程标准所提出的”三个维度“中，认为语文教学就应当将认知与情感统一起来。事实上，这样的教学理念在现实教学中是很容易贯彻的。苏教版语文教材就很好地把握住了这一精髓，重点突出，个性鲜明地把德育作为了语文教学的一大亮点。那么在语文教学过程中，怎么样才能把教材和德育联系起来呢？苏教版新版教材的单元设置是很合理的，它在注重将文本类型进行整合的同时，也将情感价值取向进行了分门别类，然后将二者进行了有机的统一。教者在教学中其实不难发现，每单元的课程抓住两篇主要课目，其他阅读课目在疏导时就不是很困难了，原因就在于，教材实际上已经为我们进行了整合分类的工作。那么我们何不顺水推舟，稍加整理，每本书、每一单元的德育目标就能旗帜鲜明的亮了出来。对初中部分的语文教材进行简单的研究，大致可以将其分成以下几个情感教育目标：第一，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族优良的革命传统。这类文本在课本中比较常见的，且各种问题兼备，其中诗歌尤为显著。陆游、辛弃疾的诗歌就可以作为教学的典型。这类文章学生也容易把握，难点是在如何摆脱说教形式，让学生不是”口是心非“，要将忧国忧民的爱国精神实实在在地落实下来。其实处理这类文章时我们没有必要从一开始就把重心落在爱国情感教学方面，语文毕竟是先以培养学生的文学兴趣为首要任务，那就不妨先带领学生领略文章给我们带来的艺术美感，采用心理暗示的方法层层挖掘它的意境主旨，那样学生会更容易接受。岳阳楼记原本就是一片浩浩荡荡的写景之作，情感的体现是在对景物的认识基础上才能感受到的。不过其中有些文章的爱国情感表现较明显，那么我们就应当采取乘风倾斜的方式，比如闻一多的七子之歌，中英香港政权交接仪式在港隆重举行等文章，过多去挖掘文本就没什么价值了，还不如将重点放在渲染情感方面。社会意识形态的认识在语文教学中也有体现，在某种程度上，语文课上对于社会意识形态的认识要比思想品德课来得更加的形象深刻。我的叔叔于勒将资本主义金钱关系赤裸裸地展现在众人面前，孔乙己将残酷、冷漠的封建社会暴露无遗，再与散步中散发出来的社会主义下浓浓的亲情相比，情感价值取向不言而喻。海燕、白杨礼赞所体现出来的革命性又能推进学生的学习动力这类文章在教学的过程中要追求出新，否则就跌入说教课一般的尴尬境地。第二，崇扬中华传统美德，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。这类文章的主旨也比较明显，也是教学过程中情感目标比较容易贯彻的部分。这种类型的文章以散文居多，比如紫藤萝瀑布、散步、窗外等，都起到了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教者在引导过程中思路一定要清晰，不能模棱两可，含混不清，否则只能适得其反。在传授一些与时代背景联系密切的文章时务必要将历史背景交代清楚，比如小石潭记、承天寺夜游等文章。背影、散步、月迹这类文章在赏析的同时也关注了人情。这部分和第一类型的也有相似之处，所以同样也要避免简单地说教。第三，具有社会责任感，努力为人民服务。苏教版八年级下第三单元对这一类型集中进行了反映。纪念白求恩、多一些宽容、人的灵魂在于高尚等无不纵深表现了这一主题。这类文章一要注意文体的把握，特别是对于学习议论文是一个契机，主旨突出，辩证雄力，这固然在教学过程中是赏析的重中之重。但是这类文章所体现出来的情感价值一点也不容小觑，所以教学中绝对不能放过。另外一些散文同样兼具可美文和美德两方面的优点，错过是其中再恰当不过的优秀篇目了。第四，具有初步的创新精神，实践能力科学和人文素养以及环境意识。创新精神不仅是文本所体现出来的新科技，更主要的是让学生在处理文章的时候也有具备创新精神。新教材中的语文实践活动、专题、民名著推荐与阅读、口语交际等都体现了这一特色，一改以往填鸭式的教学模式，让教学内容多样化，教学模式新颖化、教学参与度扩大化。学生在自主学习的过程中又能融入自己对文本的理解。诵读欣赏、八年级最后一单元的自主学习关注到学生的实践能力，都能让学生得到很好的锻炼，继而激发学生自主学习的兴趣。另外新教材在提高学生的人文素养方面也做了很大的努力。很多阅读价值很搞的文章入选课本，特别是名著推荐与阅读，改变了以往只选一两篇到课本德形式，将整本书带入课堂，大大拓宽了学生的阅读视野，教者引导到位，对于学生亲近文学，爱好文学是有巨大的促进作用的。八年级上第五单元对于环境的主题也十分到位的展示出来，难能可贵的是，它不仅仅停留在环境上，还由此阐发了更深层次的对人的内心、人的价值的认识，幽径悲剧是这一单元的精品之作了。专题荷、鸟、叶所体现出来的人和自然和谐相处的观点也很鲜明突出，当然这点在苏州园林中早有体现了。第五，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想，有道德，有文 化，有纪律的一代新人。这一点实际上是对以上几点进行的一个总结归纳，新教材几乎每一篇课文都承载着它在道德品质方面的教育目标。师者，传道列在其首，可见德育在语文教学中的重要性了。语文课的成功，能激发学生学习语文，亲近文学，爱好文学与语文教学中渗透德育是相辅相成的。综上所述，德育在语文教学中发挥着重要的作用，语文教师的本质任务是教好语文，这种