语文人教版二年级上册15 小柳树和小枣树 .docx

15小柳树和小枣树教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，通过创设情景，分角色朗读等多种方法体会小柳树和小枣树外形、生长、性格特点三个方面的不同。2通过重点笔画指导和合作发现等方式学习带有“氵”的生字“浅”“漂”。3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：通过创设情景、重点语句的勾画和分角色朗读对话等阅读方法，引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点。教学难点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学准备：课件 配图板书设计：15.小柳树和小枣树 小柳树（插图） 小枣树（插图） 漂亮 难看 骄傲 谦虚 不结枣 结枣 尺有所短寸有所长（贴图）教学过程：一、 复习导入。1.出示课题，齐读课题。2出示生字。 绿绿的 细细的 浅绿色 光秃秃 弯弯曲曲 又细又长 又大又红3.开火车读词语4出示图片，同学们看到这幅图想到了刚才我们复习的哪几个词语，指名回答，练习说话，“又细又长的叶子”“又大又红的苹果”“弯弯曲曲的小路”二、学习新课。1.通过上节课，我们学习了课文的1、2自然段，谁来读一读（指名读），其他同学认真听，想一想用哪个词可以概括小柳树的样子，哪个词可以概括小枣树的样子。2.读完1、2自然段，我们知道了小柳树的样子非常漂亮，小枣树的样子非常难看。（板书 漂亮 难看）3.当春回大地，万物复苏的时候，小柳树变成了春的使者，为大地增添了无数生机。请看自学提升，出示ppt（自由朗读课文3、4自然段，用“”画出写小柳树样子的句子）4.指名回答并出示ppt(春天，小柳树发芽儿了。 小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美，又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。)5配乐朗读，教师旁白：春天来了，嫩黄嫩黄的小芽儿从枝头探出头来，谁来读一读第一句。过了几天，嫩黄色的小芽儿渐渐舒展开来，变成了一片片浅绿色的小叶子，真美啊！谁来读读第二句。又过了好些日子，浅绿色的小叶子变得更美了，柔软的叶子随风摆动，谁来读一读第三句。6.这么漂亮的小柳树，你们一定想要记住它的样子，现在大家自由背诵三句话。请三个同学分别背诵，其他同学小声背。7.课文中用了这么美的语句描写了小柳树，还有很多的词语也是描写小柳树外形美丽的。老师积累了几个词语，出示课件，领读，齐读，开火车读。今后你们还会遇到很多这样的词语，大家课下进行搜集，整理到词语本上。8.春天的小柳树这么美丽动人，而此时的小枣树又是什么样子呢？指名说，出示课件。9出示3、4自然段，师生配合读，蓝色字老师读，红色字学生读。10.婀娜多姿的小柳树看到了光秃秃的小枣树，说了什么？做了什么，出示课件。11.此时的小柳树是怎么想的。（骄傲 得意）师生配合读一读说的话。此时，老师表演，学生接，小柳树骄傲地说：得意地说：12.时间过的真快，生机盎然的春天一转眼就过去了，烈日炎炎的夏天也过去了，硕果累累的秋天到了，此时，小柳树和小枣树发生了什么变化？一人读文其他同学找答案。13.这时的小柳树依然美丽动人，但是看到结了一树又大又红的枣子的枣树时，它是怎么想的，指名回答。过了一天又一天，小枣树还是没有说小柳树，小柳树终于忍不住轻声地问小柳树 ？小枣树不明白温和地说 ，曾经那么骄傲的小柳树这时非常的后悔和自责，不好意思地说 。14.小枣树听了小柳树的话说了什么？谁来读一读。小枣树的这段话让我们想到了识字四里学习的一句谚语“尺有所短寸有所长”。小柳树听了小枣树的话，不好意思地笑了。15.第二年春天，院子里的小柳树和小枣树都长大了，小柳树会对小枣树说些什么呢？通过这节课的学习，希望同学们能够从小枣树和小柳树身上学习到尺有所短寸有所长的道理。三、学习生字。1指导“氵”的写法，注意第三点的提要对着第一点。2.出示“浅”“漂”，观察结构，偏旁。3.每个字描红一个，哪个字不好写，重点指导。4.练习写两个，评议。四、作业。续写第二年春天，小枣树和小柳树之间发生的故事。教学反思在本次学校的教学研究展示课中，我执教的是二年级上册第十五课小柳树和小枣树这篇课文。这课书对于二年级孩子来说，篇幅有些过长，以前也没有听过别的老师做过这篇课文的研究课，更没有教过这篇课文。然而我想，在教学中就应该不断摸索，既要学习别人在教学中的经验，也要勇于探索，这样才能在教学中有提高。因此，我毅然选择了这篇生疏的课文进行教学展示。这篇课文的教学重点是引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格方面的不同特点。难点是知道“尺有所短，寸有所长”的道理。在教学过程中，我选择了第二课时进行教学。在导入部分，我在学生复习生词的基础上，设计了给出几个生词，让学生把词连成一句话，分别介绍小柳树和小枣树的样子的练习，在此环节中，学生在说句子的同时既巩固了生词，又回顾了课文的相关内容，使学生的口头表达能力得到了训练。学生通过标画重点语句和朗读对话、补白等阅读方法，比较出小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点，在突出重点的同时，使学生受到朗读和语言表达训练，达到提升学生阅读能力的目的。由于教学重点内容部分学习得比较扎实，因此教学难点知道“尺有所短，寸有所长”的道理，这一问题就在接近尾声的学习中迎刃而解。本节课设定的教学目标中还有“会写2个字：怎、思”这一目标，两个相同部首的字，重点强调了卧钩的写法。虽然本节研究展示课，自己经过了的精心准