高二(3)班班级工作计划.doc

高二(3)班班级工作计划 高二.部 （3）班班级工作计划在高二这一特殊而且关键(分化)的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不良的行为习惯，减轻学生心理压力，从而轻装上阵,专心学习，这就是班主任工作中的重中之重。 因此，本学期我的工作计划如下 一、新学期的工作目标及要点1提高自身修养树立为学生服务的意识,一切为了学生,为了学生的一切；为学生提供一个公平的发展机会.2对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓生活常规教育、学习常规教育和培养自信等工作，培养和增强学生的学习重于一切的意识。 3作好班干部的培养工作,定期开班委会,及时总结工作,树立典型,有问题及时解决,要求班干部以身作则,发挥先锋和模范作用。 4积极参加学校组织的各种活动,规范升旗仪式，抓好每天卫生,三操工作，重视学校各项评比工作,争取常规达优，各科成绩优秀，同时发挥学生的自主管理能力。 二、班级工作的具体实施原则1.工作的系统化“教育是一个系统工程”，家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。 要把三个集体联系成一个整体，进行口径一致的统一教育工作，依靠这三个集体的力量更好的培养每个班级体及其成员。 对每个学生进行集体主义教育，学会与同学交往，通过各种集体活动，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力。 与各任课老师配合，营造和谐的教育关系，也使学生体味到教师队伍的团结友好，无形中受到教育。 有计划的开展家长会、家庭教育辅导与沟通、与个别谈话相结合，做好家庭教育的指导。 2.教育的刚性与人性教育不仅要促进学生的全面发展和健康成长。 更要突出学生的自我表现，在鼓励表现个性的同时，严格要求形成良好的学习习惯；进行心理教育，研究学习个性，做好学法指导工作；着眼学生的长期发展，培养学生终身教育的基础。 培养学生的思想品德和行为规范，针对不同类型、不同接受能力的学生给以不同形式不同内容的教育，使之易于、乐于接受并化教育以恰当的行为，真正尊重每一个学生并发现其闪光点，把思想工作做到学生心坎上。 3.教育的榜样化消除传统思想教育“大道理化”的弊端，施行案例教育，充分利用广播、电视、报刊、杂志、网络等传媒，宣传学生学习、生活中的先进典型、树正气，立样板，自我教育，促进学生主动、健康、向上、生动活泼的成长。 4.积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 作为班主任要主动地同任课教师协商，倾听，采纳他们的意见。 三.措施 (一)以学习为抓手，加强班级管理，形成良好班风。 学生的首要任务是学习，学期之初，在班级中给学生明确的学习目标，摆脱“高二混之，高三再拼”的想法，引导学生马上投入到紧张的学习气氛中去。 与此同时，充分发挥两套班子的作用，即班委，团委的作用。 以他们的模范作用，加强对班级管理的成效。 对班干部既严格要求大胆压担子，又处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导，让整个班级工作有条不紊。 任务更具体化.为了使班上事务做得更完善，更有质量，现把具体任务分配到个人负责。 通过树榜样，立目标的方式，让学生时刻鞭策自己，持之以恒，向最高目标努力。 可以叫学生每人写一份学习计划，计划中包括短期和长期目标，确定学习的榜样，也可以通过班会课的时间灌输学习的重要性，形式多种多样。 (二).思想上的动员.开学的第一天，从不同程度、不同角度去动员学生，分为整体动员、部分动员。 整体动员包括早读、晚读的正常运作等，部分动员包括对两次考试退步比较大的学生，还有进步的同学的勉励等。 积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，最可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。 同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 通过班会课给学生灌输除了学习，还要学会做人。 可以在几方面进行阐述 （1）让学生懂得最基本的做人道理，掌握最基本的待人接物的处事方法，养成良好的基础文明礼仪习惯. （2）挖掘学生中的德育，利用学生身边的榜样去感动和教育学生. （3）加强宿舍管理，使宿舍成为一个温暖的、有活力的，团结向上的家。 (4)召开系列主题班会，形式可以多样，例如讨论，班主任主讲，邀请有经验的老师主讲等。 (5)消除传统思想教育“大道理化”的弊端，施行案例教育，充分利用广播、电视、报刊、杂志、网络等传媒，宣传学生学习、生活中的先进典型、树正气，立样板，自我教育，促进学生主动、健康、向