每逢佳节倍思亲.doc

23、每逢佳节倍思亲一、教学提示这篇课文属于“文包诗”的形式，其教学目标为：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟。2、 学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 借助课文内容，理解诗句的意思，特别是“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人思念亲人的思想感情。二、教学流程第二课时一、复习导入 ：1、今天我们继续学习每逢佳节倍思亲（板书课题）2、通过上节课的学习，同学们一定掌握了词语，读通了课文，老师准备了一些词语，同学们有勇气接受检查吗？（课件出示词语：佳节 一年一度 重阳节 情景 扶老携幼 兴高采烈 兄弟 头插茱萸 登高远眺 异乡 天各一方 思绪万千）指名读，开火车读。3、同学们，我们都已经知道了这个课题是唐代大诗人王维写的九月九日忆山东兄弟中的一句，我们一起来看这首诗。【（课件出示古诗：九月九日忆山东兄弟）】相信大家都会读了吧，指名读3位学生读，齐读。二、读通诗文。1、那么王维为什么会写这首诗呢？这里面还有一个故事呢，请你们把书翻到23课，认真地去读一读课文，想想王维为什么要写这首诗的？【（课件出示：1、把课文读正确，读流利。2、想想王维为什么写这首诗，用自己的话简单地说一说。）】现场教师组织学生用各种形式把课文读正确、流利。引导学生用自己的话简单说说王维为什么写这首诗。是啊，王维独自一人远离家乡和亲人，在美好的节日里看到人们全家团圆，高高兴兴地去游玩，他想起了以前和兄弟们快乐游玩的情景，更加思念家乡的亲人，于是情不自禁地写下了这首诗。三、诗文对照，体验情感1、同学们，课文哪几段写了诗的前两句的内容呢？【（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节背思亲。） 你知道吗？课文一、二两个自然段写了诗的前两句的内容，请你们默读这两个自然段，体会王维当时的心情。2、从第一自然段中你读到了什么？（他15岁就离开家乡，来到长安，而且已经两年了）师讲解：王维的家在华山（简笔画 板书 华山）以东的蒲州（板书：（东）蒲州），也就是今天的山西省永济市；长安则在华山以西（板书： 王维 （西）长安），是今天的陕西省西安市，两地相距有近1000里。）他是和爸爸妈妈一起去的吗？（不是，一个人）王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到生：孤独，寂寞，忧伤诗中哪个字体现了这一情感？“独在异乡为异客”，（课件出示：独下面加点）是呀，王维15岁就一个人离开了家乡，来到了长安求学，这就叫“独在异乡为异客”带着份王维对家乡亲人的思念之情，我们一起读课文的第一段，读出王维当时远离家乡、亲人，非常孤独的感情。现场教师指导学生感情朗读第一段。【（课件中“佳节”下面加点）“佳节”是指美好的节日，】诗中的“佳节”指什么节日？（板书：重阳节）我们中国还有哪些传统佳节呢？说给同学们听听吧。过渡：恰逢，一年一度的重阳节又到了。大街变得怎样？（热闹）起来，请我们一起来看看热闹的重阳节（课件出示：第二自然段。）这段中的哪些词写出来当时热热闹闹、喜气洋洋的景象。“热闹、扶老携幼、兴高采烈”（点红：“热闹”）（点红： “扶老携幼”）是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？( 点红： “兴高采烈”)能换个词吗？（眉开眼笑、笑容满面、喜上眉梢、兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜笑颜开）你能把前三话读好吗？试试看，指名读。现场教师指导学生读出热闹、喜庆。师：重阳节这一天，大街上热闹非凡，家家户户是扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩，看到这样的情景，王维就 生：更加思念家乡的亲人。 师：过去的700多个日日夜夜，王维就一直在思念着家乡的亲人。如今，当他看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人，这就是，读指课题，解释课题：逢，遇到。倍，更加。指名学生解释。王维是不是就今年的重阳节倍思亲？他还会在什么时候倍思亲？端午节到了，王维看到家家户户插艾草，吃粽子，会吟诵中秋节到了，王维看到家家团圆，吃月饼赏月，会吟诵春节到了，王维看到家家放鞭炮，贴春联，喜迎新年，又会吟诵这些节日就是诗中的“佳节”这样热闹、喜庆的景象更触动了王维思念家乡亲人的情感，你们能通过朗读，读出王维的这种感情吗？齐读第三句。现场教师指导学生读出一种孤独、悲苦的感情。王维和快快乐乐过节的人们是两种截然不同的感情，下面请男生和女生对比着读课文的第二小节，女读1到3句，男生读第4句现场教师指导学生读出两种不同的情感。 2、（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这两句诗含着的感情你能读出来了吗？试试看，自由读。小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人，跟我读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 3、【这时的王维想了很多很多，他想了什么？请你们轻声读课文的第三自然段。 重阳节那天有插茱萸，饮菊花酒的习俗，茱萸是什么呢？（课件：茱萸） 看，（课件：兄弟图）王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢，却发现身边少了一个人。是谁呀？王维。这就是（课件出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）这句诗包含了诗人多少的思念，多少的向往啊！带着这种思念和向往，你来读读这两句诗，好吗？】 从这段文字中的省略号里你读出了什么？王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？请发挥想象，完成下面小练笔。讨论。（课件出示：王维想到了（），想到了（），还想到了（）。现场教师组织学生读课文的第三自然段，引导他们展开想象。是的，王维想到了曾经在重阳节和兄弟们头插茱萸，手挽着手去登高远眺，想到了曾经和亲人一起度过的快乐的日日夜夜，他想了很多很多，这就叫“思绪万千”，（课件叠加：“思绪万千”）快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远，不能相会，这就是天各一方。（板书：天各一方）现场教师指导学生感情朗读诗句。在九月九日那天，王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。（课件古诗九月九日忆山东兄弟）。三、读背古诗，拓展名句1、 同学们，这首诗的意思我们都懂了，也体会了诗人写这首诗的时候的思想感情。现在请你们有感情地把这首诗读给你的同桌听听，最好能背出来，好吗？ 现场教师组织学生用多种形式感情朗读整首诗。背诵诗。2、 我们现在常常能听到或者读到“每逢佳节倍思亲”这句诗，（课件中的这句话变成红色。）它成了许多思念亲人的人表达情感的佳句。说到思念家乡的名句，我们自然会想到李白的一句诗， “举头望明月，低头思故乡。”古诗中像这样的名句很多，我们平时要注意积累，多记一些这样的名句。相信你们一定能行的。四、生字书写 同学们，这一课有四个生字很容易写错，我们一起来看一看，练一练。【（课件出示：田字格里的四个生字：佳、幼、采、念），“佳”的右边是上下两个土（课件两个土分别红色闪烁后变红色），“幼”的左边不要写成绞丝旁。（课件幼的左边红色闪烁后变红色），“采”是手在树上采东西，因此上面是爪子头，（课件爪子头变红色），“念”上面是今天的今，没有点，（课件今变成红