语文人教版二年级上册19 蓝色的树叶.docx

19 蓝色的树叶第二课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。3、懂得人与人之间应该互相帮助。重点难点重点 有感情地朗读课文。难点 理解李丽和林园园的三次对话，读出两个女孩的内心情感。教学准备PPT课件、树叶卡片教学过程一、导入1、教师出示树叶，问:这是一片什么？生：一片树叶。师：说完整。这是一片树叶。师板书 ： 树叶学生一起写。师：这是什么颜色的树叶呢？生：绿色的。师：你们还见过什么颜色的树叶呢？生：黄色，红色。师出示一片蓝树叶。师：这是什么颜色的树叶？生：蓝色。师板书 _蓝色的_树叶学生一起写。师：见过蓝色的树叶吗？生：没有。师：为什么会出现蓝色的树叶呢？到底发生了怎样的故事呢？这就是我们要学习的课文。学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、师范读课文，学生标也自然段，并思考课文讲了一个怎样的故事。2、检查自然段。3、用课件出示课文主要讲了一件什么事情。在_美术_课上，_李丽_向 _林园园_借 _绿铅笔_ 的事情。4、师：同学们概括内容的本领可真强，生字本领怎么样呢？要开火车读了。小小火车往哪儿开？5、课件出示生字，词。1）学生开火车读。2）出示田字格，注意吐的写法，左窄右宽，形声字，并出示吐的另外一种读音。3）皱着眉头，你是怎样记住它的？（皮子有三条皱纹了）学皱眉头的动作。三、再读课文，体会感悟1）课件出示李丽和林园园的图像。师：来看这二个小女孩子，哪个是李丽，哪个是林园园？生回答。师板书 李丽 林园园师：林园园的树叶画得怎么样？用课文中的词说一说。师：李丽的树叶为什么没有涂上颜色呢？生：因为她的绿铅笔找不到了。师：那她会怎么做呢？如果是你，你会怎么做呢？生：向别人借。师：哦，李丽和你想得一样，她也想向林园园借。那她是怎样借的呢？让我们再来读一读课文吧。2）出示阅读提示。听老师读阅读提示。3）学生自由读课文。4）师：李丽是怎样向林园园借铅笔的呢？她们之间有几次对话？生：3次。师：谁来找出她们的第一次对话？5）学生分角色读第一次对话。师：谁来评价一下，她们读得好吗？有没有读出相应的语气？请学生小声地读一读李丽的话。用这句话练习说话。把绿铅笔借给我用一用行吗？ _吗？6）师：李丽为什么要小声地对林园园说呢？ 生：因为她害怕，有礼貌。 师：那林园园是什么反应呢？ 生：吞吞吐吐地说。 师：吞吞吐吐什么意思呢？为什么林园园要吞吞吐吐地说呢？ 生：林园园不想借铅笔。板书 一借 没画完7）师: 那第一次没借到铅笔的李丽这时在干什么呢？生: 趴在桌子上看林园园画。师: 等林园园画完了，李丽第二次是怎样借铅笔的呢？谁能读她们的对话？请学生读。师: 李丽这次是怎么说的？生: 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。师: 能像这样再说几句话吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。8）师: 谁能读出她们的第3次对话?课件出示第三次对话。师读，并问: 大家发现了什么特点？理解三个“不要”，“连忙”，“只画”。三个“不要”，是说林园园担心李丽弄坏，或者使用得太多，舍不得借。“连忙”，“只画”，是李丽一心想借绿铅笔，既然林园园愿意借给她，她就马上答应林园园的要求。师: 你从“还要”看出什么？（林园园觉得李丽画得太多了。）师: 听到林园园这么说，李丽借她的铅笔了吗？为什么？生: 觉得伤心了，借了这么久都不借给她。师: 师: 李丽没有接绿铅笔，她是怎样画树和小草的呢？1）出示第二幅插图，齐读第5自然段。2）讨论:林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？师引导理解林园园已经认识到了自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助，她因为羞愧而脸红。四、讨论你想对林园园说什么？【设计意图：希望孩子们知道知错能改的孩子也是好孩子。】五、演一演我们的班级就像一个大家庭，弟子规说过：兄道友，弟道恭。兄弟姐妹要互相关心，互相帮助。之后的林园园认识到了自己的错误，在一次语文课上，李丽忘记带语文书了，这时林园园。六、观看视频：爱是会传递的同学们，爱是会传递的。我们在帮助别人的同时，也会得到别人的帮助，每个人都把爱心传递下去，我们就能够生活在一个美好的，