特殊的礼物教学案例石佛营小学郭金萍.docx

特殊的礼物教学案例石佛营小学 郭金萍在训练学生学习小约翰得到特殊礼物的过程上教师做了如下尝试：_d_KXpv5_XA1=*小学教案课件网Www.Jkedu.Ne&_k0&1t&0/p%z_b?小学教案课件网Www.Jkedu.Net（一）通过提问：爸爸精心准备的礼物到了圣诞节那天,小约翰是怎么得到这份特殊礼物的?这份礼物特殊在那里?到书中去找一找，读一读。汇报学习成果:谁来说说你是怎么理解的？ 通过灯火辉煌、小约翰的爸爸妈妈身穿节日圣装、把礼物放在精致的盒子里，庄重的送给他，我体会到这份礼物很特殊。爸爸妈妈通过这隆重的形式，想要促进小约翰对这份礼物的兴趣。我通过小约翰愣住了：“这是些什么东西？”中“愣”这个神态描写体会到了，他对父母送这份特殊礼物的形式感到惊讶和对这份特殊礼物充满了好奇心。通过爸爸神秘地说：“孩子，你不是在等待着圣诞节礼物吗？这是我们送你的一份特殊礼物！”中“神秘”这个神态描写体会到了，父亲有意识的营造小约翰对这份礼物的好奇心，更促使小约翰迫不及待的想要知道这份特殊礼物是什么。同时也说明爸爸为能送给小约翰这份礼物感到满意，和为小约翰即将得到这份特殊礼物而感到欣慰。小约翰急忙打开盒子，“啊！一套化学仪器！”他不禁叫起来，圆圆的眼珠闪闪发亮，他高兴极了，搂住爸爸的脖子。爸爸吻了吻他的额头，说：“满意吗？孩子！”小约翰脆生生地回答：“这正是我需要的，真是好极了！”通过“急忙”这个神态描写我体会到小约翰急切想要知道礼物的心情。从啊后面的“叹号”中我体会到小约翰看到这份礼物非常的惊讶。从后面的叹号中我体会到他，得到这个礼物的兴奋。从“不禁”这个词中我体会到他得到礼物后都高兴得控制不住了，所以他眼睛闪闪发亮。从“搂”这个动作描写中我体会到他非常的感谢爸爸送给他的这份礼物。爸爸吻了吻他体现了深深的父爱。从“脆生生”这个形容词中我体会到爸爸送的这份礼物真的送到了小约翰的心坎里了所以小约翰太满意这份礼物了的。师说：同学们找得很准，说得也很好，这段内容通过人物的动作、神态描写非常传神的表达了小约翰收到礼物时的高兴心情，和父亲对孩子深深的爱。二、与儿童文学结合师过渡：这些礼物实在是太特殊了，文章生动的语言文字把我们深深的吸引了，我从前不久我向大家推荐的爱迪生这本书中，摘录了一段文字，想和你们一起来分享一下。看看和今天我们学习的文章有哪些相似之处？ 爱迪生，他小时候好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。“为什么锅上冒蒸气？”“为什么凳子四条腿？”“金子是什么?”小爱迪生爱“打破砂锅问到底”的兴趣得到了妈妈的充分肯定。那是六岁的时候。一天早饭后，妈妈正在做针线活儿，爱迪生“咚”一下撞开了门，连跳带蹦跑进来了，吓得妈妈把手都扎了。爱迪生气喘吁吁地问：“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀?”妈妈笑着说：“在孵小鸡呀。鸡妈妈就是用自己的体温、用自己的身体一天天将鸡娃娃孵出来的。”“噢，原来是这样，太有趣了。”爱迪生拍拍大脑袋，一脸恍然大悟的表情，推开门出去了。到了中午吃饭的时候，也不见爱迪生的踪影。妈妈很着急，一家人四下寻找。一直到傍晚时分，大家才发现这个小家伙竟然在院鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼冀地趴在鸡蛋上，一动也不动。妈妈看他专心致志的样子问：“孩子，你在做什么呢?”“我在孵小鸡呢!”他一本正经地回答。一家人笑得前仰后台，想不到他居然饿着肚子，从早到晚趴在鸡蛋上，整整“孵”了一天。就是如此浓厚的兴趣以及超人的耐心，成了爱迪生一生事业成功的重要因素。师过渡： 能结合我们今天的学习谈谈你对这篇文章的体会吗？预设： 1、这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。2、文章通过爱迪生的神态、动作和语言描写，我觉得他天真，聪明善于观察。3、通过妈妈的动作、神态描写我体会到妈妈对爱迪生深深的爱。课后反思： 在处理小约翰怎么得到这份特殊礼物这个环节时我主要采取的方法是让学生找到相关句子，从句子中的关键词来分析人物的心理活动。以抓住人物，神态、动作的词语为主。授课当中，开始设计时，我想学生可以很快找到相关词语，但实际上和我预想的有些出入，学生不能快速，准确地抓住这些描写人物神态、动作的词，即便找到了，谈体会时也不够具体、深刻。从中我反思到，我在平时的授课时，没有对学生做具体的要求和训练。所以才会出现刚才我描述的情景。经过我及时地进行调整，从平时入手，注意训练学生的能力。例如：在谈小约翰着急的说：“爸爸，您给我买的圣诞节礼物呢？”这句话时，就训练学生找关键词“着急”从这个形容词当中你体会到了什么？学生可以很快说出，小约翰特别急切的想得到这份礼物的心情。为了能使学生掌握这一学习方法，我从儿童文学引入课堂教学这一方面入手，从我们平时阅读的儿童文学读物中，选取了，学生感兴趣的一段，爱迪生与母亲的对话，来分析人物的心理学生很快就从有趣的故事中和人物对话中体会到，爱迪生聪明、天真、好学、好问的性格，及母亲对孩子的关爱。采用这种方式学生即从感悟到要勤学，多问，还学习到了重要的学习方法。课堂效果很好。 以此为契机，我们还利用平时的时间，从我推荐的图书中，找精彩的对话描写，收集到我们的采密集当中，文学作品不做规定，学生们都很积极。以至于现在从阅读科学家成长故事到童话和名著等。为此我们还开展了读书汇报交流活动，学生在不同程度上都有了收获。 从这节课，设计、修改到讲课的这个过程中，我深深地感受到教师应该把训练学生的能力放在平时，如