语文人教版二年级上册21《从现在开始》教学设计（第一课时）.docx

21从现在开始教学设计重庆市南岸区江南小学校：屈 燕【教学内容分析】台湾作家管家琪的童话从现在开始是人教版二年级上册第五单元的第四篇课文。 本单元课文从“学会欣赏别人”“互相帮助”“珍惜友情”“尊重别人的生活方式”等多个层面多角度诠释了“友好团结”这一共同的主题，潜移默化地帮助学生积累优美语言，积淀美好情感。课文从现在开始是本单元最后一篇课文，采用童话形式讲述了猫头鹰和袋鼠“以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯”，招来“民怨”，而小猴子却“让大家按照自己习惯的方式过日子”，受到动物界“拥护”的故事。【学情分析】经过前期的学习之后，二年级的孩子已具备了一定的识字能力和阅读能力，对“要与人友好相处”也有了初步认识，但是，让孩子明白“尊重别人要注意尊重别人的生活习惯”依然有些难度，所以在教学时采取了按照故事发展来教学，设计了多处感悟想象、朗读体会、引导体验的方法。【学习目标】1. 会认 9 个字，会写 10 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色的心理，读出人物个性特点。3.懂得“尊重别人还要尊重别人的生活习惯”。【教学重点】借助朗读感悟课文内容，让学生在不断的朗读想象感悟中去拥抱语言，去和作者的心灵交流，去领悟文章的内涵。【教学难点】进一步让学生明确“尊重别人还要尊重别人的生活习惯”。【教学准备】师：准备ppt课件、狮子大王的头饰、皇冠和权杖。生：认真预习课文，准备自己喜欢的动物头饰，为角色扮演做准备。【教学时间】两课时第一课时 教学目标 1. 会认 9 个字，会写 “轮”字。2.读好狮子、猫头鹰的话，体会角色的心理，读出人物个性特点。3.理解“轮流”的意思，并能联系生活实际灵活运用。4.理解“议论纷纷”“叫苦连天”。【教学重点】1. 会认 9 个字，会写 “轮”字。2.理解“轮流”的意思，并能联系生活实际灵活运用。3.理解“议论纷纷”“叫苦连天”。【教学难点】读好狮子、猫头鹰的话，体会角色的心理，读出人物个性特点。【教学流程】一、创设情境，导入新课1.ppt图文出示：美丽的大森林及各种动物介绍，师生合作赏图读文，走进动物王国。【预设】师：今天，老师要带领大家走进美丽的大森林里，走进动物王国。瞧，这里有（生：“万兽之王”狮子，行动灵活、喜欢爬树的猴子，善于爬树和游泳的熊），师：有（生：白天休息，夜里活动的猫头鹰，跑得很快、喜欢站着睡觉的斑马），师：还有（生：善于飞行的山鸡，后腿很长、善于跳跃的袋鼠，在树上生活，喜欢用爪和尾巴倒吊在树枝上的松鼠等等）。2.揭示课题，齐读课题师：最近，狮子大王越来越老了，他很想找一个德才兼备的接班人来接替它做“大王”， 管理森林事务。这不，他听说我们二年级十班的小朋友特聪明，于是就向我们发来了邀请函，特意邀请我们去参加他的“万兽之王”选拔会，给他参谋参谋。小朋友们，你们愿意吗？【预设】（生：愿意。）师：下面就让我们一起走进21课从现在开始（师板书课题），走进选拔会现场去看一看吧。（生：齐读课题：21从现在开始。）二、检查预习，游戏闯关师：看，美丽的大森林到了！咦，小动物们怎么排成队不让我们过去呀？原来，狮子大王说了，古有关云长“过五关，斩六将”,今天，他要我们“江南娃”闯三关，测智慧！大家有没有信心呀？ 第一关：生字关ln轮 q期 d第 rn任 gun 惯 sh 式 m 眯 zhng 郑 zh 之1.师介绍闯关规则：开火车读。每一个小动物的后边都藏着一个生字及其读音，全都对准了，小动物们就会给大家一个代表可以通行的笑脸苹果！ 2.生按要求开火车读生字。3.师相机个别正音、肯定孩子们的良好表现。第二关：词语关轮流 星期 上任 习惯 方式 郑重第一个 笑眯眯 叫苦连天 议论纷纷 万兽之王1.师过渡：恭喜大家闯过了第一关！第二关的小天使已经迫不及待要考考大家了！2.课件出示词语，男女生合作读。3.师相机点评，过渡：你们通力合作认识了所有的词语，表现得真棒！蝴蝶仙子将带领你们立马走进第三关！ 第三关：句子关谁做得 (de)最好，谁就是森林里的新首领。大家听了议论纷纷，可是又不得(d)不服从命令，只好天天熬夜。 他会不会命令我们从现在开始，都得(di)住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？1. 出示句子：谁做得最好，谁就是森林里的新首领。大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。 他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？要求全体学生仔细观察句子中的得字，引导优生说发现。（“得”是一个多音字，在课文里的三个句子里读音完全不同。）2. 出示读音(de) (d) (di)，指名学困生读，加深印象，巩固多音字“得”的读音的掌握情况。3.全体齐读。4. 课件出示掌声师：哇！你们真厉害！已经完全获得进入选拔会现场的资格了！ 二、初读课文，随文识字、学词1. 课件出示第一自然段（狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布： “从现在开始，你们轮流当万兽之王 。每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”），师过渡：瞧，选拔大会正式开始了！谁来当狮子大王发布命令？ 2.指名若干生读。根据不同朗读情况，相机点评，引导学生读好狮子大王的语气。（点评语预设：我怎么感觉这位狮子大王有些温柔呀？嗯，谁还能再霸气一点？不错，你读出了狮子大王的威严，霸气，这才是“万兽之王”该有的气势呀！）3. 师过渡：我们都来当当“万兽之王”，威风地发布发布命令吧！生：齐读狮子大王的话。4. 理解“万兽之王”，学习“之”字在生活中的运用。师：谁能告诉大家什么是“万兽之王”吗？（预设：就是所有动物的大王。）师：“之”在这里就是“的”的意思。生活中，还有许多“之”字也和“万兽之王”的“之”一样表示“的”的意思。课件出示收集到的“光荣之家”“模范职工之家”“留守儿童之家”“教工之家”“服务之星”“文明之星”“纪律之星”“学习之星”“进步之星”等牌匾，学生读。5.默读课文思考：哪些动物参加了“万兽之王”的选拔？（预设：猫头鹰、袋鼠、小猴子都先后参加了“万兽之王”的选拔。）6.理解“轮流”，并学会运用。师：像这样，一个接一个地做同一件事情就叫做“轮流”。生活中，你还看见过哪些人轮流做某事的情形？ 生自由练说，师预设引导，如：学校门卫轮流值班，守护我们校园的安全。中午，同学们排队轮流打饭。 “小百灵”音乐会上，同学们轮流上台唱歌。课件出示： “开心果”故事会上，同学们轮流上台讲故事。 周五大扫除，同学们轮流做清洁。 “六.一”儿童节那天，小朋友们轮流上台表演了节目。 生齐读。（【设计意图】关注语用，关注表达，适时点评，引导学生拥有感恩之心，遵守秩序，加强自信等。）7. 指导给“轮”字扩词，帮助学生积累词语：车轮、轮船、轮椅、轮滑。8.学习正确书写“轮”字复习写字 “三看”：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。引导学生说观察发现。师小结，一边师范一边强调：“轮”，左窄右宽，车字旁要写窄一些，两部分要紧凑，撇捺要舒展，先写撇，再写竖弯钩。生描一个，写两个。师巡视指导。投影展示学生书法，集体评议。三、学习第二自然段请小朋友自由读课文第 2 自然段，用“-”画出猫头鹰发布的命令，用“”画出写动物们的语句，体会猫头鹰和动物们的心情、神态。1.指名读描写猫头鹰的语句。当猫头鹰知道自己当上万首之王了是什么心情？你怎么知道的？ 2.学习“神气极了”师出示课件猫头鹰当大王的情景：咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的？引导学生仔细观察猫头鹰的翅膀、眼睛、嘴、激动的表情、坐着的姿势等，练习说话。猫头鹰的确非常神气！难怪课文里说它神气极了。（齐读两遍。）像这样的词语生活中还有很多，比如：非常可怕，我们就说（可怕极了），非常痛苦就说（痛苦极了），非常伤心，就说（伤心极了）非常难受就说（难受极了）生自由说几个。3.指导感情朗读师：我们观察了猫头鹰，领会了神气极了，现在再来读课文，一定会读得更好！你们都来当当猫头鹰，神气地发布发布命令吧！指名生读。4.学习“议论纷纷”师：小动物们，听了猫头鹰大王发布的“白天休息，夜里做事”的命令，你们心里怎么想啊？快和身边的同学说一说吧！ 师引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语地表达心中的意见，这就叫做议论纷纷。（生读两遍）师：下面，我来采访采访大家，你们都议论了些什么呀？5. 师出示范例，引导生角色扮演，仿说，自由发言。6. 学习“叫苦连天”师过渡：大家听了议论纷纷，可又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，动物们叫苦连天。”7.师：按头饰引导想象、体验：小兔子/小马/小山羊/小松鼠/ 小熊你整整一个星期都没睡觉，吃尽了苦头，感觉怎样啊？师：大家都接二连三一个劲儿地说苦，这就是叫苦连天。（板书，生读两遍。）谁能把动物难受的样子读出来？指名生读。8.连读第二段。师：谁能把这个自然段连起来读一读。