我家住大海边

我家住在大海边第一课时一、创设情境，导入新课，认识“住”字1、 师：从这一节课开始，我们要一起走进第六单元，那我们看看第六单元的主题是什么呢？ 生：大海（板书出示，“大海”）师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？ 生：自由回答师：老师这有一段关于大海的录像，想不想看一看？ 生：自由回答 师：那好，现在我们就一起来看一看（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。师：你们喜欢大海吗？ 生：自由回答 师：既然你们都喜欢大海那么今天我们就一起去丁丁的家乡看一看，来感受一下与大海相伴是一种什么样的体验。（板书出示“我家住在大海边”谁能来读读课题？-还有谁愿意读？-大家齐读）2、“住”，翘舌，二声。（出示生字卡片）谁来读一读？ 师：“住”是什么结构（左右结构），有没有同学认识它的左边是什么？（单人旁）单人旁怎么写的？一撇一竖（一边重复一边挥动小手写一写），那右边是什么？（主）那它是什么“主”能不能为它组词呢？（主人、公主等），那给“主”加了单人旁变成了“住”我们还能为住组词吗？（住所，住所，站住，记住，所以我们要记住它） 师：我们知道了“住”是左右结构的字，那它的左边窄右边宽（教师出示“住”的写法），那我们也来动动小手在习字本上写一写吧，老师看看谁写得最棒，能写出它的特点。（生写）二、初读课文，整体感知师：海边是什么样的呢？下面我们来看看课文。同学们把书翻到25页，小手指着，自己能先来试着读读课文好吗？（自由读）师：要是遇到了不认识的字我们怎么解决？（圈出来，问同桌，或大家读的时候用心听）师：刚才同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读，一个听，读得好夸夸他，有困难帮帮他。（同桌之间读课文） 师：接下来，我们听听录音是怎么朗诵的。听得时候也用小手指着，用心听。 师：听完之后你们想读吗？（生答）那我们一起读一读吧！ 师：读得真棒，那我们现在来看看第一句话（屏幕出示“天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边”），一起来读一下。之后点名读（读出天蓝蓝，海蓝蓝的美，和家住在大海边的快乐）。 师：丁丁家住在哪儿？（大海边）那丁丁家的海边有什么呢？（在课文中找答案）（“海边有个月亮湾”），区分“弯”和“湾”的不同。（生字卡片对比） 师：湾里有什么呢？（在课文中找答案，“湾里有条打鱼船”） “湾里有条打鱼船”模仿：一条（船） 一条（ ） 师：打鱼船用来干嘛的？（打鱼的）那船上有谁呢？（在课文中找答案） “船上有位老爷爷”，出示卡片“上”，介绍“上”的笔顺（一边说一边用手画）；介绍“位”，我们一般尊敬的称呼别人就要用“位”不能用“个”。（注：位后面只能说人） 课堂小练习：你能仿照这句话吗？ （ ）上有位（ ）；（ ）有位（ ） 师：我们来看最后一句“他的故事说不完”（出示句子，学生读），这里的“他”指的是谁？（老爷爷）他的什么说不完？（故事）（出示生字卡片） 师：他的故事怎么样？（说不完）谁来完整的念一遍？（他的故事说不完）（出示生字卡片“说不完”，说不完是一个词语，所以要连贯的读） 课堂小练习