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文档简介

27 清澈的湖水学习目标1、认识12个生字,会写8个字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点:感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学难点:有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教具:多媒体 第一课时 一、齐读课题,展开想象:1、提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思。二、识字写字1、识字。(1)生活中识字:“镜”可能在眼镜店的招牌或广告上见过,“映”在电影海报上会常常出现,“演”在电影电视和文娱活动中常见,“蕉”会出现在水果店的商品标签上。“幻”在孩子们喜欢的科幻片片头中常常出现;也可引导回忆,“幻”与上学前天天见到的“幼儿园”的“幼”字字形区别在哪里。(2)以旧带新识认生字:则-侧、电-龟、奶-扔2、写字(1)复习提手旁的写法并指导学生写好“扔、掉”二字。“扔”字的右边可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。(2)引导学生注意“舟”和舟字旁的区别。(3)“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”,练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆:想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢?(4)重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字:眼、睛。教学时,首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁称为“眼目旁”,把字形与字义结合起来记忆。然后,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。三、朗读感悟1、看课文插图 (小洁乘船在清澈的湖中欣赏两岸景色的画面),听示范朗读。学生画出描写景色的句子。2、提问:当我们荡舟湖上,你的心情如何?该用怎样的语气读第一、二自然段呢?3、配乐朗读以上段落。比比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。4、透过动作,体会心理。课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这儿你体会到什么?应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?(重读“紧紧地攥着”)“小洁回头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁?你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么?5、拓展延伸,深化主题。讨论:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思

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