秋天的怀念２电子教案.doc

语文集体备课卡年级总课时课型课题名称课时授课时间主备人七新授课秋天的怀念郭小靖学习目标理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染学习重点1、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。、抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大学习难点品读感悟，领会母爱的无私、伟大学习过程个性修订【导学过程】一、创设情景，导入课题：播放歌曲烛光里的妈妈，同学们，相信大家对刚才老师播放的歌曲耳熟能详，知道这首歌的名字吗？听了这首歌，你有什么感受？（学生回答）关于母爱，古今中外无数人曾为她唱过赞歌。今天我们一起来学习第2课，来感受一下伟大无私的母爱秋天的怀念（齐读）师：读了这个课题，你有什么疑问呢？学生提的简单的问题，可以直接找人回答。比如，怀念谁？为什么在秋天怀念？若生问：为什么怀念？师：这个问题比较有价值，相信随着我们对课文的学习，一定能够解决。下面就让我们走进课文，去了解这对母子的感人故事。二：初读感知1. 在走进课文之前，我先检查一下大家的预习情况。课件出示词语，指生读，齐读。师：看到这些词语，大家能不能把文章的主要内容概括一下。选择几个连缀一下。（我瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲央求我去北海看菊花，我同意后，母亲喜出望外，可母亲出去后就再也没回来，那成了我和母亲永远的诀别。）2. 师：你连词成句的本领很强。那么瘫痪的是谁？（史铁生）那么，先让我们来了解一下史铁生。课前有谁搜集了史铁生的资料？来给大家分享一下。指生答。英雄所见略同，看一下老师搜集的资料，快速阅读一下。21岁失去双腿，26岁发表第一篇文章，对于一个风华正茂正梦想用双脚走遍世界的年轻人来说，中间是怎样的6年？（生：痛苦的，黑暗的.）那又是什么力量使他从黑暗中走向光明？让我们走进课文，寻找答案。三：细读感悟1. 根据自学提示，自学第1、2自然段。（1） 朗读1、2自然段，用横线画出表现我痛苦的句子。（2） 用波浪线画出母亲关心照顾我的句子。2. 有谁想给大家分享一下自己找到的句子？生：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常.墙壁”师：读了这句话，你有什么体会？（作者的绝望痛苦，丧失活下去的信心和勇气）你是从哪几个词中看出来的？（摔砸捶）课件出示相关句子。试着把作者的绝望读出来。师：大家想象一下，面对满心绝望的史铁生，如果你是他的朋友，你会怎么安慰他？生自由回答。过渡：大家说的很好，而面对痛苦的史铁生，母亲是如何做的呢？请按照的我们刚才的学习方式，学习母亲关心照顾我的部分。找出语句，谈体会，然后找关键词。生：“母亲就悄悄地.看着我”母亲的不忍心不放心。母亲默默忍受着儿子的暴怒无常，很宽容很体贴。关键词：悄悄的，偷偷地，悄悄的。课件出示相关句子。生：“母亲扑.好好儿活”母亲不忍心儿子痛苦，关键词：（扑、抓）师：对于母亲的最后一句话，有什么深刻的含义，联系一下上下文，联系一下母亲自身的情况。（希望儿子像大家一样勇敢面对现实，勇敢的活下去。）3. 接下来我们继续走进母亲的内心世界，自学第三自然段，找出你能感受到母爱的句子。你感受到母爱了么？在哪里？生：“母亲进来了，挡在.看看.”为什么挡？挡的什么？（落叶，秋天是伤感的季节，容易勾起痛苦的回忆。）师：为什么赏菊？（菊花在秋天仍能开放，象征着坚强，母亲希望儿子尽快走出阴影，坚强的活下去。）师：母亲真是用心良苦啊，大家找一下这一段中母亲神态变化的几个词，想想说明了什么？（央求喜出望外笑絮絮叨叨）母亲的神态随着儿子的变化或喜或悲，生活的中心都在儿子身上。师：大家想一下，如果母亲真的和儿子去看了菊花，那会是怎样的场面呢？生自由回答，母亲的开心和儿子的振作。过渡：但是，命运常常喜欢给人们开玩笑，等待这对苦命的母子的不是北海的菊花，而是冰冷的现实。黑屏出示：“她出去了，就再也没回来。”师：发生了什么？ （母亲死了）母亲去世之前是什么样子的呢？指生读相关句子。体会“大口大口的吐着鲜血”。母亲临终前说了一句没说完的话，大家能替母亲说完吗？生畅所欲言。师：看来，你已经懂得了母亲的用心，那么作者懂了么？你从哪里看出来的？（过度到最后一段。）这里写到了各种菊花，作者看到的仅仅是花吗？（在花里看到了母亲的音容笑貌）师：此时，面对泼泼洒洒的菊花，作者百感交集，万分怀念母亲，假如你是史铁生，你会对母亲说什么？生畅谈。师：是母爱使史铁生从绝望的深渊中走了出来，走上了文学的道路。大家想知道史铁生后来的情况吗？请看大屏幕。（课件出示2002年杰出成就奖颁奖词）师总结：在那个秋天，母亲用她满怀的