语文人教版二年级上册6我选我 教学设计.docx_第1页
语文人教版二年级上册6我选我 教学设计.docx_第2页
语文人教版二年级上册6我选我 教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我选我教学设计石河子第三中学 胡艳玲一、教材简说“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。二、教学目标1认识8个生字。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3使学生对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学过程一、识字写字采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。1本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要注意指导学生读准确。2 “委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。3写字时重点指导下面几个字。青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。教：右边是“”(4笔)，不是“”(3笔)。切：第二笔是“”，不是“”。室：写紧凑一点儿，防止拉长。二、朗读感悟(一)揭题质疑1板书课题：我选我(自由读课文，说说“我”指的是谁?)2王宁选自己做什么?为什么要选自己?(二)再读课文，整体感知带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)(三)体验性朗读，读出课文的思想感情在学生交流过程中，老师出示重点词句在大屏上，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。(1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)(2)突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。)(3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)(四)创设情境，在朗读中表达课文的思想感情自由组合，分角色读课文。(五)拓展思维，深化理解就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。3重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。( )是( )。读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。(六)
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论