语文人教版三年级下册《七颗钻石》第二课时教学设计.doc

七颗钻石第二课时教学设计岔河中心小学 冯丽娜教材简析： 七颗钻石是小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中并体会到爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，相信善有善报。学习目标：1、理解课文内容并展开想象，有感情朗读课文。2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3、联系生活体会爱心对他人、对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学难点：联系生活体会爱心对他人、对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。课前准备：教师准备多媒体课件，搜集爱心小故事。教与学活动过程：一、整体感知，概括内容师：这节课，我们继续学习第19课，齐读课题！学生齐读。1、整体把握课文内容师：上节课，我们初步学习了课文，读完了这篇课文，你都知道了什么？预设1、地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都焦渴而死。（如果学生只说：地球上发生了一次大旱灾，教师追问：这次旱灾有多大呢？引导学生说出。）（如果学生都说出来了，教师引导：我们看，植物、动物、人类都离不开水啊，水对人们是多么得重要啊！）预设2：小姑娘给生病的母亲找水。预设3：水罐发生了四次变化。（师引导：水罐发生了几次变化？生：四次。）师：分别是怎样变的？最初小姑娘抱得是一只空的木水罐。找生答四次变化。2、整体概括课文主要内容（1）师：刚才大家把自己从这个故事中获取的信息都说出来了，那么你们能不能按照事情发展的顺序，说说故事的主要内容？大家先自己练一练，同桌互相讲一讲。（2）同桌练习后，全班交流（教师提示学生按照事情发展的顺序说一说，并且进行恰当的评价。）二、关注学情，提出疑问师：孩子们，读了这个故事，了解了故事的主要内容，老师相信你们的心中也会有许多的小问号，是这样吗？你们有什么疑问吗？预设：水罐为什么会发生变化？ 水罐是怎样变的？ 水罐真的会发生这样的变化吗？ 这个故事是真的吗？（水罐真的会变化吗？） 童话为什么要这样写？ 现实的生活中会有这样的事吗？（教师对学生的问题进行及时的回应和点拨，并对关键问题进行板书：怎么变？为什么变？是真的吗？）师：孩子们，下面就让我们带着心中的疑问，跟随作者走进这个童话中。 三、梳理情节，触摸神奇（每次是怎么变的？）1、师：通过读课文，我们知道了小姑娘的水罐发生了四次神奇的变化。这水罐到底是怎么变的呢？下面请你默读课文24自然段，勾画出水罐变化的句子。（出示“学习提示”）2、学生默读、勾画3、全班交流：师：孩子们，我们来交流一下水罐发生的变化吧！水罐的第一次变化是什么？谁把勾画出来的句子读给大家听？（1） （一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟然装满了水。师：孩子们，这时的水罐是什么样的？预设：装满水的。（课件出示：装满水）（2） （小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净，变得欢喜起来。）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。师：孩子们，这时候的水罐又是什么样的？预设：变成了银的。（课件出示：银）（3） (小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”)又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。师：这时的水罐又有怎样的变化？预设：变成了金的。（课件出示：金）（4） (小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。)这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。师：孩子们，最后一次这水罐发生了怎样的变化？预设：跳出七颗钻石，涌出一股巨大的水流。（课件出示：跳出了钻石，涌出了巨大的水流。）4、孩子们，这原本是一只空的木罐子。小姑娘一觉醒来，竟（装满了水），随后，水罐又变成了（银的）变成了（金的），最后竟然（跳出了钻石，涌出了巨大的水流）教师指着课件上的满银金钻石、水流四、走进变化，感悟真情（为什么变？）师：孩子们，水罐的变化是如此的神奇，那这水罐到底是怎么变的呢？让我们再次走进这一次次变化之中吧！（1）第一次变化：师：谁来带大家走进第一次变化之中？（出示第一次变化的文字：一天夜里睡着了。）指名读师：水罐在变化之前发生了什么？（归纳出并板书：为母找水）师：是啊，小姑娘在夜里为生病的妈妈找水喝，你从中体会到了什么？预设：夜里、哪儿、累得。师：一个小姑娘，也许她怕黑，却不等到天亮，连夜为自己生病的母亲找水喝，还累倒了，所以，你认为让水罐发生变化的应该是什么？预设：小姑娘的孝心（板书：孝心）师：是啊，正是这孝心，让水罐发生了神奇的变化，读当她醒来的时候，拿起水罐一看，管子里竟装满了清澈新鲜的水。（2）第二次变化：师：我们来看水罐的第二次变化师：这一次水罐变化之前发生了什么？预设并板书：给小狗喂水师：这一次让水罐变化的原因是什么？预设：小姑娘对小动物的怜爱。（板书：怜爱）师：是啊，多么有爱心的小姑娘，我们也被感动了，所以水罐发生了神奇的变化大家一起读当小姑娘再拿水罐时，木头做得水罐竟然变成了银的。（3）第三次变化：师：我们接着来看这神奇的变化！师：这次水罐变化之前发生的事情是？预设：妈妈为女儿让水（板书：母亲让水）师：所以，你们认为水罐发生变化的原因是？预设并板书：母爱。师：是啊，这伟大的母爱，让水罐再次发生了神奇的变化，一起来读就在这一瞬间，水罐又变成金的。（4）第四次变化：师：我们来看这最后一次水罐的变化。师：这次水罐变化前发生了什么？预设并板书：给路人让水师引导：小姑娘自己想喝水吗？你怎么看出来的？抓住“忍不住、凑上、咽了一口唾沫”师：所以，你觉得这次水罐变化的原因是什么？预设并板书：关爱师：我们被这个小姑娘彻底感动了。一起读这时突然水罐里变成了七颗星星。师：孩子们，这真是一个神奇的故事啊！让我们再来读一读这些神奇的现象，回顾一下这些感人的画面。下面我们同桌合作来读，一个同学读水罐变化前的句子，注意要认真体会体会这一个个感人的瞬间，读出其中的感动，一个同学读水罐变化的句子，注意要读出变化的神奇。（5）师：孩子们，我们来看，让水罐发生变化的有小姑娘的孝心，对小动物的怜爱，对路人的关爱，还有妈妈那伟大的母爱。孩子们，现在你们明白在这个童话故事中是什么原因让水罐发生神奇的变化了吗？预设：爱师：是啊，孩子们，我们看，只要有人献出爱心，水罐就会发生变化。5、 联系实际，感受童话现实意义师：孩子们，课文学到这，我们明白了水罐是怎么变的，为什么变（擦掉问题），你们还问了水罐真的会变化吗？其实啊，我们都知道水罐发生这样神奇的变化只发生在童话故事中，在现实生活中水罐是不会变化的，但童话中告诉我们的道理是存在的。在现实生活中也确实有这样的事情，那么在课前老师布置同学们搜集了小故事，谁愿意来分享一下你搜集的故事。（1）学生分享爱心故事（两个）（2）师：老师也带来了一个小故事，来和同学们分享一下。6、 回到童话，想象延伸1、师：孩子们，通过刚才的分享，我们知道了童话中的道理在现实生活中是确确实实存在的。让我们再次回到这个神奇而美好的童话里，从水罐里涌出了一股清澈巨大的水流，大地将发生什么样的变化？我们来想象着填一填。（指名说一说）小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，所有干涸的河流和水井都（ ），干枯的草木丛林都（