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文档简介

第2课时 两位数减两位数的口算教学内容:第4142页内容。教学目标:1让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程。2掌握口算方法,并能正确地进行计算。教学重点:让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。教学难点:正确的口算需要退位的两位数减两位数。教学具准备:情境教学挂图。教学过程:一、复习1口算:24+45 12+75 36+18 20-7 24+49 15+75 55+18 50-20说说“36+18和20-7”的口算方法。2先估计得数是几十多,再口算。 23+52 35+14 69+13 54+17说说估算方法。二、新课1看情景图:你从图中得到了哪些信息?你们提出哪些用减法计算的问题?怎样列式?2板书:(不退位的) (退位的) 38-25 44-25 44-383这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。(板书课题)4你能口算出这些算式的得数吗?到小组里说说自己口算的方法,再听别人的算法。5全班交流。重点放在退位减上,多让学生说一说。比较:上面两组题在计算时有什么异同?相同点:都可以先用被减数减减数十位上的数,再减个位上的数,也都可以先减个位上的数,再减十位上的数,还可以十位上数、个位上的数分别相减,然后把两次减得的差合起来,不同点:第一题是不退位减,第二题是退位减,特别是用第二种方法计算退位减时,要从被除数十位上退一作十,和个位上的数合并后再减,三、想想做做第1题。(1)学生独立完成后再全班交流。(2) 你是怎样算的? (3) 每朵蘑菇上的算式在计算上有什么相同和不同?第2题。(1)学生独立完成,然后进行比较。(2)说说每组题在计算上有什么特点?你是怎样算的?第3题。(1)让学生根据要求在书上填表。(2)让学生说一说自己是怎样算的,为什么这样算。第4题。(1)引导学生先口算每组题的第1小题,再算第2小题。(2)口算结束后交流算法。(3)让学生说一说通过口算发现了什么。小结:整百数减整百数,从百位减起,得数的十位、个位都是0。第5题。(1)选出其中一组题先估算再口算,并请学生说说估算的理由,将估算结果和口算结果对照,看有无错误。(2)学生独立完成后,再集体交流。小结估算方法:先减十位,再减个位的,退位的再减一个十。第6题。(1)让学生先说说从题中知道了哪些信息,书中提出了什么要求。(2)学生先独立估算出每种球的价钱,再交流估计方法,说说哪种球最贵。(3)学生独立计算出每种球的价钱,检验估算情况。第7题。(1)仔细看图,从图中你获得了哪些信息?请你用自己的话把图中的意思说一遍。(2)独立解决问题。(3)交流自己的思考过程和解题结果。要求“平均每个篮子里有多少个桃”,要先算什么?怎样算“3个篮子里有多少个桃”?怎样算“平均每个篮子里有多少个桃”?在计算中为什么不要用到“5只猴”这个条件?四、课堂总结。今天这节课学习的什么?你学会了什么?课后同学间可以相互出题考对方。五、课堂作业1直接写出得数86-23 44-13 200-30 86-26 44-24 2000-30086-28 44-25 230-70 86-38 44-35 2300-7002把得数小于30的算式圈出来。63-28 60-31 74-45 91-62 55-23 77-46 70-36 94-69 82-523先估计得数是几十多,再口算。78-36= 92

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