语文人教版二年级上册19 蓝色的树叶.doc

蓝色的树叶教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：1.学习生字新词。2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、激趣导入今天我们来玩个游戏好不好。游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。老师说三句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。师：（1）同学之间应互相帮助。（2）称赞别人是一种美德。（3）树上长着蓝色的树叶。师：你都见过什么颜色的树叶？有见过蓝色的树叶吗？生：绿色、黄色、红色。没见过。师：那么到底有没有蓝色的树叶呢，今天我们就一起来学习一篇新的课文-19课 蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的，它是怎么来的。现在请同学们翻到课本P89（齐读两遍课题）（板书： 19 蓝色的树叶） 二、初读课文，整体感知 1. 自由读，借助拼音读准生字，读通句子，并画出生字、新词。 2. 在每一个自然段的前面标上序号。师：同学们读了课文，是不是发现有些字没有见过呀，那么就让我们一起来学习这些生字宝宝吧！ 三、多种方法，识记生字 1. 借助拼音（出示生字老师教读学生自读2分钟同桌互读，纠正字音全班齐读）师：觉得自己的同桌都读对的请举手！师：全班齐读两遍生字。同学们读得真不错，看着拼音都会读了，那去掉拼音你还会读吗？谁来挑战！生：我来！（抽读开火车读）师：咱们班的同学真是太棒了，都非常的聪明。现在大家再来齐读两遍生字。师：接下来，咱们去闯迷宫吧！这个迷宫弯弯曲曲的，需要我们班的小朋友团结一致才能走出迷宫哦！2. 走迷宫游戏（全班一起，让学生知道团结一致就能走出困境）3.猜谜语一、嘴边有土 （吐）二、上字无底日连木 （桌） 三、竹下接毛，能写能描 （笔）四、水到主人边 （注）五、木字肩上一点水 （术）师：哇，咱们班的同学居然都猜对了，真棒，掌声送给自己。现在生字宝宝大家都记住了吧，假如把它放到词语中你还能把它正确的读出来吗？生：能！4.注意多音字（老师教学生齐读）师：好了，这篇课文的生字我们也学得差不多了，现在我们就来检验检验，看同学们能不能顺利爬上山顶，拿到红旗。（出示课件）5.过关检验（词组爬山） 四、再读课文1. 教师范读，想想课文提到了哪些人？ 她们分别是（ 李丽 ）和（ 林园园 ）2.学生再次大声朗读课文，思考课文讲了一件什么事情？ 课文讲了李丽在美术课上找不到（ 绿铅笔 ）来画树叶，想借（ 林园园 ）要绿铅笔，但是林园园不愿意借，最后李丽用了（ 蓝色铅笔 ）来画树叶，林园园看到后，不由得（脸红）了。 五、指导写字 （出示课件）1. 分析字的结构特点 2.说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 3.指导学生写字（1） 左右结构的字要写的左窄右宽。 （2） 笔，写竹头时不要把短横写成点。 （3） 铅，右上不是一个“几”字 师：孩子们，现在举起你的小手，跟着老师一起来写这两个字，好吗？ （板书：铅 笔）（4） 全班同学一起动笔，认真书写课本P91“我会认”的“笔”和“铅”两个字。 要求：整齐、规范 结束语： 好了，这节课我们就上到这里啦，同学们都表现得非常棒，学习了这么多的生字宝宝，同学们都记住了吗？那么下节课我们再一起来学习我们这篇课文，看看丽丽和园园之间到底发生了什么事情。下课！板书设计：19 蓝色的树叶李丽 林园园 铅 笔 第二课时 1、 复习 1. 认读生字 2、 朗读课文 1. 学习第一自然段 （1） 自由读一读 （2）用“什么时候、什么地点、什么人物、发生了什么事件”讲讲这一自然段主要写了什么。 （3）提问学生，此时李丽没有绿铅笔，心情如何？2. 阅读第二至四自然段，同桌讨论 （1）提问：李丽和林园园共有几次对话？ （2）a读第一次对话。b分组读，读出语气。c让学生仿照句子自己写一句话。（3）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？（指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚实的语气；林园园的话读出不乐意语气。） 让学生仿照句子自己写一句话。（4）读第三次对话 ,解决问题：林园园为什么皱着眉头？林园园为什么不借李丽绿铅笔？（5）分角色并带感情朗读三次对话。a小组讨论：为什么林园园看到蓝色的树叶，不由得脸红了？b假如再有人跟林园园借东西，她会不会借呢？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好小朋友）c假如你遇到这种情况，你会怎么做？(强调同学之间应该互相关心，互相帮助。)（6） 假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？小结：我们明白了当别人有困难请求帮助时，要热情相助。最后，布置课堂作业。1、 填上合适的词 一（）铅笔 一（）树叶 一（）同学 一（）椅子 一（）刺猬 一（）板凳2、 仿照例子，写句子。（一）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？1.（你想向同学借尺子，怎么说？） 你把尺子借给我用一用行吗？2. （你想让妈妈帮你取下书包，怎么说？） 妈妈帮我取下书包行吗？（二）例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 1.（爸爸让你先写完作业才能去打篮球，你已经写完了，怎