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文档简介

北京教学设计（第1课时）执教者：汕头市龙眼小学 杨惠玲教材分析：这是一篇写景的记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇把北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里，我们能看到庄严美丽的天安门、高大的人民英雄纪念碑、又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。学情分析：学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京，我爱天安门”，在歌里唱过“我爱北京天安门，天安门太阳升”。所以，学生对北京并不陌生。但由于学生年龄还小，部分学生还没有去过北京，因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。在教学时，通读课文，从整体上感知课文内容，再通过图片的辅助和对课文的细读，让学生直观、准确地感受祖国首都的美丽和伟大。教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等10个生字。2、正确、流利，有感情的朗读课文。3、结合图片或文字资料来理解课文，感受北京的美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重、难点重点：1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等10个生字。2、正确、流利，有感情的朗读课文。难点：结合图片或文字资料来理解课文，感受北京的美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、 课前播放北京欢迎你，激发学生的兴趣。2、 同学们，你们在影视作品中见过北京吗？你们曾跟着爸爸妈妈去过北京吗？能不能向大家介绍一下自己印象中的北京吗？（学生畅所欲言）北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看看。3、 板书课题：北京（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，要求学生：（1）给课文标自然段（2）注意听清楚本课生字新词的准确读音2、学生齐读课文，读准字音，读通课文。3、检查学生的预习情况 （1）课件出示本课“我会认”生字（带拼音）（2）课件出示本课“我会认”生字（没带拼音）三、自由朗读课文1、 读准字音，读通句子，遇到不懂的字词，可查字典进行学习。2、 以小组为单位，讨论交流，作者抓住哪些景物写出了北京的美丽？请用“”划出来。（学生朗读完后，各抒己见）四、学习第二自然段1、课件出示第二自然段文段和天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟和壮观，并图中认识“中央”、“前面”、“中间”的方位。 2、结合图片，了解天安门的样子，了解天安门广场与人民英雄纪念碑的位置和特点，理解“宽阔”、“矗立”的意思。 3、说一说。请同学们用一用方位词来说一说我们的教室吧。 4、全班朗读第2自然段。 5、师问：北京的天安门广场、人民英雄纪念碑给大家留下了什么印象？（学生回答，教师板书） 6、带着对天安门的向往、自豪之情，全班齐读第2自然段。7、看图背诵第2
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