语文人教版二年级上册29.父亲和鸟.doc

第二十九课父亲和鸟（二上）教学设计第一课时一、教学目标：1、认识“蒙、喃、味、腾”4个生字。会写“喜”一个字。2、有感情地朗读课文，体会父亲爱鸟之情。3、激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。二、教学重、难点：以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情。教学准备：多媒体课件 卡纸三、教学流程：（一）、揭示课题（三分钟）1、谈话,打招呼：各位同学，很高兴今天能到你们班来上课，你们知道我是谁吗？来自哪里？你们能跟我打个招呼吗?你叫什么名字?2在我们的黑板上出现了一群活泼可爱的小鸟你们喜欢鸟吗？（喜欢）一起来写一写鸟字。师板书：鸟（边写边说笔画）你们喜欢它的什么？（1-2个说）本领（捉害虫、保护树木）：它真不愧是大自然的精灵，人类的好朋友。羽毛（颜色）：你观察的非常仔细性格（活泼可爱）：看来你跟小鸟一样，多非常的活泼开朗。今天，我们就来学习一篇与鸟有关的课文（板书：父亲和鸟）。谁能来读读课题？我们一起来读读课题。（指名读，齐读）（二）、初读课文（五分钟）过渡：现在，请大家打开书本，自由朗读课文，圈一圈划一划本篇课文新学的生字，碰到不会读的生字借助拼音多读几遍。给文章标上自然段。1初读要求（1）借助拼音初读课文，读通句子，读准字音。碰到不会读的生字借助拼音多读几遍。（2）给文章标上自然段（3）想一想，课文讲了哪些事情，可以说给同桌听一听。2、教师巡视了解学生情况。3、学生汇报，分享交流读了这篇课文，我们知道，全文一共有十六个自然段：这是留在“我”记忆深处最为美好的回忆。记得那是一天（时间），和（人物）走过一片（地点）。父亲告诉我，林子里有，还有，鸟要。在鸟的那一瞬间，最容易被猎人打中。齐读。4、寻找父亲的语言师：在那个清晨的树林边，父亲告诉我关于鸟的哪些知识？自由读三八自然段，用“”划出父亲几次告诉我的话。生找，教师巡视。谁来说？生说。三句话。这几位同学都找对了，真是会读书的好孩子。(三) 、品读课文体会“父亲的爱鸟”之心过渡：下面，我们一起来看看父亲的三次语言。（一）品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（十分钟）师：哪位小朋友先来读读父亲的第一次语言？（激光笔点一下）生说句子。师：听你读的时候发现你读得特别流利，尤其是把这两个词组读得特别好，你能再给大家读读它们吗？（生跟读）1、词组：雾蒙蒙的树林，喃喃地说(连续不断地小声说话) 生字教学：读的时候有哪些地方需要注意的？1、 带拼音2、 不带拼音2、雾蒙蒙的树林是什么样的？（生说）边说边放图片被雾笼罩的只是树林吗，还能是什么？练习：雾蒙蒙的（ ）3、喃喃地说是怎么说？喃喃的意思看来有些难懂，老师这里有两种读法，大家竖起小耳朵听听看哪一种才是“喃喃地说”。师范读：一遍重，一遍轻。这位小朋友坐得最端正，听得一定很仔细，你来说说看。能给大家读读看吗？齐读。4、这两个短语小朋友们学得特别好，将他们放回到句子中去，相信你们肯定能把句子读得更有味道。学生试读，齐读。5、 在父亲的第一次语言中，他想告诉我们什么？（林子里有不少鸟板书）真聪明，一下子就把答案找出来了。 6、文章里是怎样写父亲发现林子里有鸟的？出示词语：望了又望 闻了又闻 。 他们是什么意思？ 6、听上去有点麻烦，不如把它们换成：望了一下，闻了一遍，好不好？（不好）能说说原因吗？（望得时间长，闻得次数多，观察地非常仔细）7、 这句话写得多好啊，通过父亲的动作、语言告诉我林子里有不少鸟。我们再来认真地读一遍。（齐读第三自然）（二）学习第5自然段（六分钟）过渡：父亲不仅仅知道林子里有很多鸟，他还知道些什么呢？谁愿意读读父亲的第二段话语？出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。1、读得非常棒，把今天要新学的生字也读准了（PPT：味），哪一列小火车愿意读读这个生字？齐读。2、这时父亲说的话和第三自然段中说的话有什么不一样？ 同桌互相读读看方案一：生：上面是说林子里有鸟，下面是说林子里有鸟味。师：你是从内容上来找出不同，在这里，父亲想要告诉我，林子里不仅有鸟，还有鸟味。他是怎么告诉我的？（？提示）先提出问题，再自己回答。我吗给他一个专门的名字：自问自问。男生问，女生答。 方案二： 谁知道？（疑问句） 一起读读疑问句。答案是？（嗯，还有鸟味）板书3、父亲提出的问题，谁来回答？（自己）我们叫它自问自答。男生问，女生答。4、在这里，父亲想告诉我些什么？ 林子里不仅有鸟，还有鸟味。5、父亲是怎么告诉我的？父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。男孩子们来当回父亲，把他的话音读出来，女生读旁白。（三）学习第8自然段（六分钟）过渡：鸟也有气味？ 出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”1、 现在，请你们根据要求自学第八自然自学要求：1、读准字音 2、父亲想要告诉我什么？ 3、父亲怎么告诉我的？ （可以四人小组合作） 2、 自学之后哪位小朋友想来跟大家分享一下他的成果？生说，随机引导3、 生字教学：腾是我们今天要新学的生字，让我们一起拼一遍读三遍teng，组词：热腾腾（板书），与前面学的“雾蒙蒙”一样，都是ABB格式，你能再说出一些ABB格式的词语吗？3、 还有谁想来跟我们分享的？父亲在第三次话语中告诉我：鸟味的由来用羽毛焐出来的4、生自由说父亲是个怎么样的人（四）通读父亲的话语，教学第一自然段（两分钟）父亲很了不起，通过三次语言告诉我林子里有不少鸟，还有鸟味，鸟的味道是热腾腾的，他真的很多关于鸟的知识，怪不得文中的第一自然段说：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。1、生读2、文中哪些词语可以读得再好听一些？3、齐读四、生字教学（八分钟）指导书写生字：“喜”。1.师：同学们你们喜欢文中的父亲吗？小鸟