语文人教版二年级上册《清澈的湖水》第二学时.doc

一、基本信息学校铜陵市新城小学课名清澈的湖水教师姓名黄芳学科（版本）语文（人教版）章节二年级上册第27课学时第二课时年级小学二年级二、教学目标（一）知识目标1.学会本课生字新词。用“像”的句式说一句话。2.理解课文内容，体会人物的思想感情。（二）能力目标1. 培养学生的朗读能力。2. 提升学生对于难写笔画的书写能力。3.提升学生完整说一段话的表达能力。4. 体会并学习课文将景与人、事有机结合的写法。（三）情感目标1.通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。2.激发学生对大自然的热爱之情。三、学习者分析二年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子自主阅读能力还较弱，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们首先必须考虑的是教会孩子通过朗读理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语言文字的精妙。发挥白板的多种功能让学生充分与文本对话，增加学生参与性，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，深入感悟文章的语言美、意境美。让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。四、教学重难点分析及解决措施重点：朗读指导,体会景美、小洁的心灵美。理解课文内容，体会人物的思想感情。难点：体会以景色描写烘托人物心理的写作方法。措施：（白板课件）根据教学内容及低年级学生的年龄、认知特征及生活经验，充分利用现代化教学手段交互式电子白板提高课堂教学效率，选取恰当的图片、声音、文字、动画等有机融合，使学生的感官接受多路刺激，并较好地突出重点，突破难点，使教学内容表现手法形象化、多样化、一体化，设计出包括：观察、操作、思考、想象、交流等内容的教学流程。学法上注重让学生参与自主学习过程，拓展学生思维空间。扎实地进行语言文字训练，提升学生的语文素养。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、激趣导入（100”-200”）1创设情境。2学会读题。1.激趣导入。2.学会带感情读题。1. 欣赏视频。2. 齐读课题。指导学生带着对湖水的喜爱之情再读课题。学生欣赏湖面美景，入情境。二、复习字词(200”-600”）1.巩固生字词。2.培养说话能力。3.学会写好“扔”。1.复习生字，读准字音。2.复习词语并进行说话练习。3.学写“扔”字，并复习笔画“横折折折钩”。1.认读生字。2.复习词语练习说句子。3.观察“扔”字，并注意关键笔画。4.学生写字作品点评。5.学生先小声读读，再试着填空。1.运用白板中隐藏、放大功能，让学生点击认读，自主学习，吸引学生注意力，巩固字词有效落实。2. “扔”字笔画的强调：通过白板兼容功能插入资源，播放flash动画插件，形象生动。利用白板闪烁功能，强调笔画“横折折折钩”。三、学文感悟(700”-3500”）1.学会在意境中品读，感悟文字的美感。2.学会观察发现语句的特点。3.能体会文字背后的趣味性。4.学会用“像”字说句子。培养学生的造句能力。5.学会利用生活经验体会文本。（镜子湖水清澈）6.会读、会背精彩美文。7.自由读，提高学生的积极性。8.学会体悟人物情感后再品读。9.培养学生的想象力，提高说话能力。（一）品读23自然段。（想象情境体会读）。1.创设游览画面情境。2.发现句子特点，学会打比方。品读体会第二自然段。3.“像”字说话拓展训练。4.联系生活经验认识“镜子”的作用，引出湖水的清澈。5.创设情境朗读、指导背诵第三自然段。（二）悟读45自然段。1.想象体会人物小洁心情，体会读出小鱼的可爱。2.美丽画面突转，引出小孩扔香蕉不和谐的一幕，体会小洁心情。3两个孩子行为的对比。4.想象续讲课文尾声，说话训练。（一）品读23自然段。1.动画情境创设，教师绘声描述，营造游览的意境。2.指名读，引导学生发现句子特点。3.带上动作体会语句的生动有趣。4.出示“骰子”，引导学会用“像”字说句子。（利用练习题，指导学生说比喻句，发挥学生想象，先同桌互说，后指名说，再学生评价）5.激趣导入第三自然段。6.想象体会湖水的清澈。7.质疑引出山峦。体会动态的倒影。8.情境美读。“觉得自己像在又像在”9.指导背诵第三自然段。（指名背）10.播放画面配乐齐背第3自然段。（二）悟读第45自然段。1.师：欣赏完这么美的景色，让我们再来读读课文的第四、第五段吧。你喜欢怎么读你就怎么读。读着读着，你会有更多的感受。2.指导读出小鱼的可爱。（指名读，男女生比赛读）3.对比画面，小鱼的可爱和湖水变得满是皱纹，体会小洁的心情，读出感受。从 “不满”“企盼”中认识到小洁爱护环境的举动。4.两个孩子行为的对比。（板书：攥、扔、留住美景、破坏美景）5.想象拓展：续讲课文结尾。（忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。她跑去哪里？）1.通过白板的兼容功能，插入资源，播放flash动画插件，创设身临其境的氛围。2.出示课文插图，通过白板魔术笔功能，体会作者观察细致，想象丰富。3.利用白板“骰子” 功能，让学生细致观察后，落实语文素养的训练。教会学生品读文字时想象文字背后的美景，看见美景时，能用优美的句子进行表达。4.利用山水倒影图片相册，营造湖水的神奇清澈。5利用白板的插入声音和视频功能，播放配乐的声音，营造气氛品读文字。6. 通过白板兼容功能，插入外来资源，播放flash动画插件，出现小鱼跳跃，玩耍的画面，将学生迅速带到快乐的情境中，对朗读的基调起到了铺垫的作用。7. 通过白板插入图片对比，能有效地激发学生的情感，产生与文本人物的共鸣。8. 利用白板中笔的书写功能，直接在句子上标注。“不满、企盼”。四、小结全文，拓展提升(3600”-3800”）1.对文本宗旨有清晰地理解。2.能够学以致用，从课内向课外延伸。3.能从美文美景中体悟到美的行为。真正将文本主题内化提升。1.课文小结。2.联系实际谈身边的美景。3.凸显环保主题。1.借小洁的行为对文本进行总结。2. 将话题引到家乡的美景天井湖，天井湖给你留下什么？你给天井湖又留下什么呢？（生自由发言）3.师概括文本主题，提出希望。（蓝天、白云、高山、河流，大自然就像一幅幅美丽的图画。我们应该用自己的双手，把图画画得更美。）通过白板能够插入外来资源的功能，配乐播放flash动画插件，出现家乡天井湖的美图画卷。唯美的意境凸显。五、作业超市(3800”-3900”）1.对新知有所巩固。2.走出校门，领略大自然的美。3.让学生在欣赏美景的同时净化自己的心灵。布置作业，巩固新知，从课内向课外延伸。1朗读课文，背诵自己喜欢的句子。2随父母拍一拍铜陵的一处美景或画一幅画。3.开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动，用自己的实际行动来保护我们的家园和美丽的校园。